▲覺有情
九月很好
◎林清玄
月亮與颱風
快中秋了，陽曆是九月。
孩子的自然課本，要做九月天象的觀察，特別是要觀察記錄月亮，從八月初記錄到中秋節。
每天夜裡吃過晚飯，孩子就站在陽臺等待月亮出來，有時甚至跑到黑暗的天臺，仰天巡視，然後會看到他垂頭喪氣的進屋，說：「月亮還是沒有出來。」
我看到孩子寫在習作上，幾天來都是這樣的句子：「雲層太厚、天空灰暗，月亮沒有出來，無法觀察。」
最近這幾天，連續幾個颱風來襲，月亮更連影子都沒有，孩子很不開心，他說：「爸爸，這九月怎麼這麼爛，連個月亮也看不見！」
「九月並不壞呀！最熱的天氣己經過了，氣溫開始轉涼，是最美麗的秋天、有最好的月亮，只不過是這幾天天氣差一點而己。」
我告訴孩子，颱風雖然是討厭的、有破壞力的，但是颱風也有很多好處，例如它會帶來豐沛的雨量，解除荒旱的問題；例如它會把垃圾、不好的東西來一次清洗；又例如讓我們感受到人身渺小，因此敬畏自然。
「既然不能觀察月亮，你何不觀察颱風呢？」
「好主意！」孩子歡喜的說。
我看到他的作業簿上，寫著詩一樣的記錄：
「風從東西南北吹來，
雲在天空賽跑，
雨勢一下大一下小，
傘在路上開花。」
颱風的美，可能也不輸給月亮。
月亮永不失去
中秋節沒有月亮真是掃興的事。
我想到，我們在乎的可能不是月亮，而是在乎期待的落空，否則每個月十五都是月圓，大部分人都沒有什麼感覺的。
生活實在太忙了，一般人平常抽不出時間看天色，中秋幾乎成為唯一看天空的日子，我們準備了月餅、柚子、茶食，就在表示我們是多麼慎重的想看看月亮，讓月亮看看我們。
好！月亮既然不出現，也就算了，我們吃吃月餅、嚐嚐柚子，在夜暗中睡去，明天再開始投入忙碌的生活，期待明年中秋的月亮。
其實，月亮是永不失去的，月亮看不見只是被雲層所遮蔽，並不會離開它存在的地方。這是為什麼佛教把「自性」說成月亮，見不到月亮的人，只是被雲層所遮，並不是沒有月亮。
可惜的是，我們一年才看一次月亮，有多少人一年裡看見一次自我的光明呢？
在這個世界上，沒有人能真正了解或知道我們，如果連自己都不能尋找生命的根源，不能覺知自我的光明，就連自己也不能自知了。
理論上，人人都知道月亮隨時都在，實際上，很不容易去觸及那種光明。也不是不容易觸及，而是不願去實踐、不願去發掘，很少去走出戶外。
孤單之旅
在這個寂寞的時代，沒有人能完全的互相了解，即使是知己、最親密的人，也難以觸及我們的內在世界。
因此，每一次的人生，就是一段孤單之旅。
我時常在想，由於生命的孤單和不足，這人間才會分成男人和女人、父母和子女、朋友和敵人、丈夫和妻子，如果是在一個完美與圓滿的世界，一個人己經很夠了。
也因為這種孤單和分裂，我們之間永遠不能互相了解，對於自己的心如果能了解、能坦誠面對，也就夠了；對於別人的心意，如果能了解一部分、不互相對立，也就很好了。
生命之所以有這麼多不同，有著各種因緣和關係，是希望我們能從孤單中走出，試著去知道生命的不足。
也由於孤單與不足，才會有一些更高層次的東西觸動我們、吸引我們、帶領我們。
生命的觸動
生命的觸動是多麼必要呀！
當某種語言觸動了我們的思維，那就是詩歌或者文學。
當某種顏色觸動了我們的眼睛，那就是繪畫。
當某種聲音觸動了我們心靈，那就是音樂。
當某種傳奇或故事觸動了我們，那就是戲劇呀！
當某種情感觸動了我們，那就是愛；當某種愛提升了我們、那就是慈悲；當某種慈悲被觸動，就可以吸引我們、帶領我們，走向生命圓滿的歸向。
心地明明，乾坤朗朗
在現實的生命，沒有什麼是圓滿的，有時平靜、有時狂喜；時而寂寞、時而熱鬧；或者歡欣、或者悲哀。
在現實的宇宙，沒有什麼是完美的，有時風和日麗是狂風暴雨的預示；有時雲天晴美是地震颱風的前兆；有時呀！不測的風雨會在午後的大晴朗後出來。
我時常在想，這變動不居的宇宙是不是我們變動不居的心識之映現？如果心地明明，是不是就乾坤朗朗了呢？
我找不到答案，唯一知道的是，颱風來的時候，如果我們把房子造得堅固一些，我們依然可以在平靜溫暖的燈下讀書。
悲傷與唱歌
生命不免會唱悲傷的歌。
但唱過歌的人都會發現，我們唱的歌愈是憂傷就愈是能洗淨我們的悲情。
「悲傷的唱歌」和「唱悲傷的歌」是很不同的。
不管是悲傷，或者是唱歌，都只是人生的一小段旅途。
好的悲傷和好的唱歌都會令我們感動，感動是最好的，感動使我們知悉生命的熾熱，感動使我們見證了心靈的存在，感動使我們或悲或喜、忽哭忽笑，強化了生命的彈性。
能悲傷是好的。
能唱歌是好的。
悲傷時好好悲傷吧！
唱歌十高揚的唱歌吧！
大不了
有幾個朋友同時來向我訴苦，他們都在同一個辦公室做事，關係不良、錯綜複雜，但他們分別是我的朋友。
他們相互之間看到的都是缺點，可能是距離近的緣故。
我看到他們的都是優點，可能是距離保持的緣故。
連續接幾個電話下來，感覺就像是看「羅生門」一樣，每一個都是真相，每一個也都不是真相。
對每一個朋友我總是說：「別那麼在乎，天下沒有什麼大不了的事！」
總統死了，會有新的總統；國家分裂了，會有新的國家；何況是小小的辦公室呢？
真的，不必太在乎，不必太執著。天下沒有大不了的事！
九月很好
九月是很好的月份。
中秋月圓、雲淡風清、溫和爽颯。
真的，九月是很好的月份。
最近的那個颱風也過去了，九月很好。
▲校園清流
伴行崎嶇少年路－－慈濟精神根植內湖國中
◎林錦貴、張月昭
「就像鵝鑾鼻的燈塔，可以照亮船行的方向，慈濟世界是一盞照亮生命的明燈，可以堅定人生的信念……」內湖國中輔導室主任周仲煜如是說。
生命，是一條迂迴曲折的路，有時平直順暢，有時崎嶇坎坷，重要的是，每個人都要親自去走屬於自己的路。
而在這漫漫旅程中，青少年時期是最容易誤入歧途的階段；位於台北市東郊的內湖國中的學子們，是其中的幸運者。由於慈濟社團的成立與活動，慈濟委員陪伴他們行走這段崎嶇坎坷的人生旅途，使許多徘徊在歧途邊緣的少年矯正方向，走回正途，在人生過程中有了重大轉折。
證嚴上人將民國八十一年視為慈濟的國際年與教育年；慈濟在校園的發展，尚屬萌芽階段，內湖國中的經驗，可算是「慈濟精神進入校園」活動中，相當成功的範例。
校園撒播快樂種子
內湖國中的慈濟因緣，源自民國七十九年慈濟委員郭馨心，進入該校訓導處，擔任傳遞公文的行政工作。一如所有慈濟人，她也有「好東西要與好朋友享」的心理，而熱切地想將慈濟世界美善的果實，與同事們分享。
在學校的同意下，過完年後的元月七日週會時間，邀請慈濟委員陳美羿、喬秋萍兩位師姊，前往該校，對全校師生演講。這一次講話，使大家對慈濟的印象深刻，並引發多方面的好奇與興趣。尤其是未參加週會的行政人員錯過了因緣，事後更向郭師姐殷殷探尋慈濟的奧秘。
此後，郭師姐在工作之餘，便努力向同事、老師們介紹慈濟，並拿了許多慈濟月刊、道侶、錄音帶等慈濟的書籍、資料，供同事、老師們閱讀流通；使得慈濟的訊息，很快的在教職員間廣為傳佈。
馨心師姊人如其名，非但有一顆柔軟善美的心，而且態度和藹可
親，隨時都笑瞇瞇地，很自然地散發出一股讓人喜歡親近的特質；而且腹中蘊藏許多慈濟的小故事彷彿挖掘不完，因此在校園內，時常有人拉著她問：「奇怪，看妳笑口常開，時時都容光煥發，到底有什麼快樂的秘訣？」「有空多說一點慈濟的故事給我們聽吧！」
於是，無數的小故事就此源源不絕地進入他們的耳朵，深植在他們的心田。許多人會把心事告訴她，同事間或家庭中有什麼心結，也請她排解，進而希望能前往花蓮，更深入地挖掘慈濟人的快樂泉源。
在郭師姐熱心安排下，一次慈濟列車上，就有三十多位內湖國中的教職員及眷屬前往花蓮參訪。回來後，他們見了面，都會互道「阿彌陀佛」，樂意宣說慈濟，也喜歡拿這句祝福的話相互祝福。
從愛智社到慈濟社
由於工作上的地緣之便，郭師姊常見到許多犯規的學生被「請」到訓導處。先是基於一念不忍，她會為被罰的學生們求情；久了之後，覺得可為這些犯過的孩子們介紹慈濟，多講一些慈濟人的真人實事，引導他們走向善途。
而她最常講的就是洪金蘭師姐早期的叛逆及改過向善的故事，另外勝勝師姐的善解巧喻、林傳欽殘而不廢奮發向上的故事，都成了鼓舞學生們的最佳模範，有些學生看了林傳欽的故事及照片，甚至會當場流淚……。悲心一起，少年們尚未全然乾涸的心田，就更容易接受慈濟甘露的灌溉。於是，慈濟的故事及書刊文字資料，也成了學生們的最愛。
郭師姐在校內推動慈濟非常積極，若知那班老師請假，或那班有空堂，她就會與該班導師商量，徵得同意，由她去跟學生們說慈濟的小故事。由於她的人緣很好，老師們也都肯定慈濟，而且知道學生們愛聽，聽後有些還會在生活中實踐，產生圓滿的結果；所以老師們也很樂意把時間交給郭師姐運用。
在郭師姊耐心耕耘下，因緣在暑假過後成熟。八十學年度上學期開學了，訓導處在排聯課活動時，她鼓起勇氣向新上任的訓導主任陳志泰提議：「能不能讓我也成立一個社團，講慈濟世界的美善故事給同學們聽？」
沒想到這個試探性的要求，竟獲得了陳主任的支持而一口應允，於是「慈濟社」的前身，－－「愛智社」，就此誕生了。
「愛智社」在一、二年級各成立一班，由學生自由報名參加，郭師姊除了自己講外，還廣邀委員、慈誠隊，前往演講四大志業、現身說法、訪貧記事、志工心得……，將人生體驗、做人做事的道理，透過各種各樣的故事，以愛心與智慧啟發學生們的清淨本性，並鼓勵他們在日常生活中身體力行。
一學期下來，學生們都很喜歡聽，也樂意接受；有許多學生因而改掉多年積習，除去心結，在學校或在家中，與同學師長或與父母兄弟姊妹，能如朋友一般坦誠相交，彷彿無形中搭起了一座心橋。
「愛智社」一學期的成績，獲得學生、家長及學校的一致肯定，因此在第二學期，又在一年級成立了兩班，同時在校方同意下，更名為「慈濟社」。
由於慈濟精神對學生的影響成
效卓著，學校輔導室此時便與郭師姊商討，進一步請慈濟委員輔導十一位行為特殊的應屆畢業生－－採小團體輔導的方式，成立「勵志社」，希望能在他們畢業前，為他們種下慈濟精神的因，或能因此改掉習氣，導正人生的目標。
「缺愛」的孩子逢甘霖
由於這些學生畢業在即，依學校所排的週五下午課程，共只有八節課，於是郭師姊便請了周元師兄及林錦貴師姐一起協助輔導，希望能以人力換取時間，集思廣益，盡全力幫助這些即將踏入社會的學生，找尋到正確人生方向。
今年三月初，勵志社的活動開始，孩子們在輔導室的小活動室中，有坐有躺，姿態百出，甚至有的故意起鬨或互相打鬧嬉戲，影響活動進行。
面對這些身材壯碩、面貌清秀，行為卻流露出桀驁不馴的學生，師兄師姊們心中不免感到十分沉重，但仍牢記上人－－「用菩薩的智慧來教育子女，用慈母的胸懷來愛普天下的孩子」的開示，仍然以無比的愛心與耐心，帶他們唱歌，講許多故事來吸引他們；同時進一步深入了解他們的興趣與家庭背景。
原來，這些孩子有的是單親家庭；有的是父母太寵，有求必應的天之驕子；有的是素行不良，被家人視為大麻煩而放棄的……，幾乎個個都患了「缺愛症」，也沒有人願意繼續升學。
為爭取和孩子們相處的時間，拉近彼此的距離，第二次，林錦貴師姊等人訂了十幾份便當，帶了飲料，提早在中午到學校與他們共進午餐閒話家常；周師兄並帶了電子琴去教他們唱歌，先教了一首劉德華的「來生緣」大受歡迎，此後，電子琴便成了每堂課必備的「教學用具」。周師兄也教他們簡單的英文、為他們取英文名字、教他們唱英文歌曲……。就這樣，在吃飯、談天、說故事、彈彈唱唱間，自然的情況下，與他們打成一片；寓教於樂，他們也相當受益。師兄姊們並買了許多慈濟的書籍送給他們，以最真，最誠的心，接納、關愛他們。
到了四月份，勵志社多了三位名單外的孩子，看他們長得眉清目秀，只是不愛唸書而已。他們喜歡去電視台參觀，周師兄就安排在四月十四日中午，由他及顏永芳師兄、林錦貴師姐，載了十二位孩子，去參觀中視綜藝節目「歡樂一百點」錄影，內容中有「吸菸的害處」等情節，便為他們做機會教育。
執起佛珠念佛
在中場休息時，孩子們發現了林錦貴師姐手上戴的一串菩提根念珠，好奇的拿去傳看把玩，大家都很喜歡，林師姐當場答應下次上課時，送他們每人一串。
五月六日，當林師姐帶著佛珠走進輔導室時，出席率盛況空前，讓她嚇一跳！帶來的十三串佛珠不夠發，林師姊答應下次補足；並送他們每人一本「慈濟清流少年心」的小冊子。每個孩子接過佛珠，都高興地撥著佛珠，念起佛來。
林師姊見他們那麼喜歡，即以慈母的心聲，輕輕對他們說：「孩子，你們知道如果你們出門時，媽媽最擔心的是什麼？」他們齊聲回答：「怕我們做壞事！」「對的
，阿姨的小孩年紀跟你們差不多，所以我能體會媽媽的心情。你們再不久就要畢業考和聯考了，要聽話，在家裡好好唸書和念佛，不要到處亂跑好嗎？」孩子們點點頭。林師姐於是把「觀世音菩薩」的慈悲心、「地藏菩薩」的大願和「普賢菩薩」的大行、「阿彌陀佛」的無量光、福、壽，簡單介紹讓孩子們知道，讓他們隨自己歡喜去念。
喚回孩子迷失的心
勵志社有一個孩子「阿榮」告訴林師姐，他的媽媽中風住在國泰醫院好幾個月了。林師姊要他常去看媽媽，阿榮卻回答：「我爸和我哥會去看她！」於是林師姊決定邀約社裡其他同學，找時間一起去探望阿榮媽媽的病。
在同學們去探病之前，周師兄特地先撥空，買水果前去國泰醫院探望阿榮的媽媽，了解狀況。
黃媽媽虛弱地躺在床上，頭髮在開刀時剃掉了，才長出短短的一層毛髮。周師兄說明來意，剛開始，黃媽媽閉著眼睛假寐，對他不理不睬，任由他站在床邊自我介紹、說了一大套話後，才睜開眼。原來，他以為阿榮又闖下什麼禍事，老師要跟她報怨他的惡行劣跡，因此充耳不聞。直到弄清楚周師兄的身份、勵志社的梗概及阿榮的改變後，才流著眼淚說起阿榮的狀況。
阿榮是家中的么子，最得媽媽的寵愛，但自她發病迄今，只去看過她一次。黃媽媽語中雖透露出些許心酸與無奈，卻沒有絲毫抱怨，反而頻頻探問阿榮的近況及身體。慈母的心，令周師兄感傷不已。
五月十六日，郭師姊、林師姊和訓導處陳主任，帶了十一位學生、分乘周元、陳楨雄及何崇嚴師兄開的三部車，先到汐止天主教仁愛修道院，慰問院內收容的十多位貧病無依的老人。
看著住院的老人、臥床不起的阿婆們，學生很有禮貌地向他們問好。住院的阿婆看到這群孩子，高興的說：「老師帶你們來的嗎？真乖。」師姊們也適時地教育學生：「這些臥病的老人，也曾經年輕過、漂亮過，只是歲月無情、人生無常。你們要珍惜生命，把握青春時光，多念書，多做有益的事。」隨後，他們一行人轉往國泰醫院探望阿榮的媽媽。
到六樓病房，阿榮的媽媽斜躺在病床上，她以微弱的聲音喊著：「阿榮！阿榮！」當阿榮走近時
，媽媽以嗚咽、微弱的聲音說：「阿榮，你要乖呀！你有沒有吃飯？」病榻中的母親，尚不忘關懷兒子的溫飽，這一幕親情的流露，竟令站在旁邊的同學阿政，泣不成聲。最後阿榮去擁抱媽媽，同時也忍不住地哭出來。當場也有許多同學跟著掉眼淚，良久對病人說：「伯母，您要好好養病。」在病房裡，構成一幅極感人的家庭倫理畫面。
愛的種子，蔚蔚蒼蒼
此後，勵志社孩子們的改變非常大，不但抽菸、翹課似乎成為過往雲煙，以前他們在班上當老大，上課會帶頭起鬨、唆使別人打架鬧事，現在反而會排解糾分，維持班上的秩序；而且每個人都一改常態，把奇形怪狀的長髮，理成標準的學生頭，言行舉止也中規中矩，甚至會規勸其他行為偏差的同學；在班上起了很大的正面影響。
更可喜的是，父母離異，生長在單親家庭中的「阿昌」，以前打架鬧事總是跑第一，和哥哥兩人都很讓媽媽擔憂。有一次，阿昌遭人誤會而被打傷，卻能挨打不還手，用「忍」的功夫來化解愁恨。
事情發生在五月中旬的某一天，阿昌被同學誤會而被打得鼻血直流，郭馨心師姊聞訊，立刻趕到醫務室去看他。郭師姊得悉原委後問他：「你有沒有還手？」他說：「如果是以前，還沒有遇到慈濟的叔叔阿姨的話，我就會還手。可是我已經聽了將近一學期叔叔和阿姨的話，現在決不會再打架，尤其是看到戴在手上的佛珠，我更要學習『忍』的功夫……哥哥已經讓媽媽傷心了，我不能再讓媽媽傷心！」
阿昌的英文老師患有心臟病，上學期曾因他在班上發動起鬨而被氣昏，現在見他在上課時默默地撥著念珠，好奇問起。莊老師了解了阿昌的改變後，告訴他，他去年的英文老師葉老師，已調去東引，今天曾回到學校。阿昌懊悔的說：「我以前實在是很不懂事，欺負他剛畢業，年輕、沒經驗，經常在班上帶動起鬨、想點子整他，真的是很不應該，我要去像他懺悔……」得知葉老師已走了，自己畢業在即，恐怕沒機會向葉老師道歉，使阿昌憾悔不已。這個一向逞勇好鬥的孩子，在一念間已完全改觀，他的表現，使莊老師甚為驚喜。
自稱以前很「鴨霸」，對別人很霸道，不尊重別人的「阿榮」表示，以前在學校是師長同學眼中的「壞學生」，喜歡耍老大，若有人看不順眼，就跟別人打架，互相報復。參加慈濟後，聽了許多故事，也看了很多事情，現在變得比較會思考，比較講理，也比較有主見，知道如何去對待別人及做事的方法，知道做什麼事會產生什麼樣的後果，因此比較能對自己的行為負責，做事情也會一步一步來，不會想一步登天。
「阿榮」表示，他以前總認為父親對他有成見，從小看到他就像有仇一樣，經常起衝突，因此總是避開他，在外面混到深更半夜要睡覺了才回家。現在父子間會互相容忍，畢業後每天在家裡，已可以和父親自然的相處而不會起衝突。以前的壞朋友來找他，他也盡量疏遠，不會跟他們出去，因此家裡的人都很高興，常訝異地說：「怎麼變這麼多？」
但是，「阿榮」自己則強調：
「現在的我跟過去的我，等於是不同的一個人，以前逞強好鬥，只想擴張勢力，處處想比別人大，要別人怕我，現在思想變了，知道打別人別人會痛；懂得容忍，也會想去幫助別人，讓別人快樂。」
阿榮說：「參加慈濟對我的幫助真的蠻大的，，想到自己也在做好事比以前快樂多了。以前過一天算一天，現在會開始做一點計畫：我不喜歡讀書，哥哥在當廚師，我也想做做看，如果有機會，這會是我的人生第一個工作，我一定會好好做人……。不會再胡思亂想，現在我也會向家人介紹慈濟，他們也能接受了！」「我希望學校能多辦慈濟的活動，讓學弟、學妹們也都能參加……。」
感謝慈濟人的付出
「有願就有力」，「要怎麼樣的收穫，先怎麼栽」；在無限的愛心耐心的敲扣下，慈濟的師兄、師姊們，敲開了內湖國中的大門，也敲開了少年們的心田，盡情接受慈濟甘霖的滋潤，將沙漠灌溉成慈濟綠洲，他們在這所校園中所播下的種子，已蔚蔚蒼蒼，茁長成林。
在四月及五月學校的兩次週會中，內湖國中邀請了周元師兄作「教孝月」及「誠實心，快樂心」兩次專題演講。平時週會因不得不參加，大家都存著無奈的心應付了事，但周師兄現身說法的演講，因內容豐富且生動有趣，深深打動師生們的心，講完後熱烈的掌聲，歷時數分鐘才停。
在三年級導師陪著學生去畢業旅行期間，郭師姊也請了不同的慈濟委員填補了所有的空堂。
他們幽默風趣的將豐富的人生體驗，濃縮成數小時的精華，講給同學們聽，孩子們君均感受益無窮，並將心得及運用在實際生活上的成果，寫在週記上。學生們的反應極好，導師們也為同學們的收穫及轉變，而感到高興。
為了感謝慈濟人的辛苦付出，及對學生們的實際協助，六月底，在全校的結業典禮上，校長郭水恩先生特別邀請周元師兄及林錦貴師姊與會，頒給他們「感謝狀」。二人婉拒不了，才以慈濟團體名義代表接受。這也是郭校長到任後，首度如此鄭重其事地頒發感謝狀。
沒有領導人的支持，內湖國中的慈濟活動，將不可能推展得如此順利，郭校長是很大的助緣。
郭校長調來內湖國中才二年，
在他勵精圖治下，近來校務有相當顯著的進步，郭校長強調，教育目的，在使學生求知、向善，「能挽救一個頑劣的壞學生，勝於培養一個成績優異的好學生」，因此，校方原來也成立有一個「春暉輔導小組」，負責輔導行為特殊的學生。郭校長非常強調以教育本身的力量去幫助、輔導學生，原不贊成宗教的力量進入校園；不過，目前慈濟的成就，使得它現在對於「宗教勸善」的功能，已有改觀。
郭校長表示，在慈濟委員個人努力下，已有成果呈現，由於她們並未明顯傳教，而偏重於品德的勸導，再加上委員他們的坦誠、愛心、耐心、慈悲心和積極的態度，綜合而言，對學生已產生有效而正面的影響，對其中幾例個案改變影響尤大，在「春暉輔導組合期間，正好有慈濟這股力量的加入，對學生很有幫助。」
讓仲夏燠熱的心休憩
由於慈濟委員對青少年的輔導成效卓著，有口皆碑，因此該校輔導室再度商請郭師姊在暑假期間，舉辦兩梯次「暑期慈濟社」由在校學生自由報名參加。每梯次五天，名額定為三十五人。第一梯次時間為七月二十七日至三十一日，第二梯次自八月三日至八月七日，報明時需附交家長同意書。另外，該校也有十都位導師報名，自願擔任義工，在活動期間到校照顧學生。
因為學生們上午需參加學校的暑期課業輔導，所以「慈濟社」的活動時間，排在下午一時三十分開始。夏日炎炎，正是每天最酷熱難當的時候，學校原預期不會有多少同學參加，不料，報名結果出乎預料的踴躍，甚至有許多家長也報名，並在活動時帶了親朋好友的小孩，頂著午後高張的火傘，揮汗參加。
「慈濟社」的課程分為四個主題－－「快樂的泉源」、「清心與自在」、「談改過與遷善」、「愛的真諦」，第五天的活動為回饋與分享，由參加活動的小朋友現身說法，將他們的心得及印象最深刻的故事、感想說出來。每個小朋友都能即席將多日來所聽到的故事，經消化吸收後，複述出來。師兄、師姊們也準備了許多書籍與同學們結緣。
在十天兩梯次的活動中，共有三十位慈濟的師兄、師姊們參與，完全不同的演講者與內容，使學生們有豐富的體會。從他們心得感想的字裡行間中，處處流露出他們真誠可愛本性及對慈濟的渴求，並希望把在慈濟中獲得的好處，與別人分享，進而共同實踐，共創至真、至善、至美的人間淨土。
內湖國中的「慈濟功德林」，是由很多力量匯集而成的，除了郭校長外，還有許多學校老師及慈濟委員辛勤灌溉的助緣，但一切仍得感謝郭馨心師姊播下慈濟的因。
心蓮綻，馨香滿園
郭馨心師姊自十七歲就參加一貫道，有三十年的資深學道歷史。自靜修女中畢業後，就一直在私人貿易公司工作，由於資歷深、經驗豐富，甚受公司倚重，而升任外銷工廠的主管，待遇優厚。
直到七十八年三月，有一回，她在上班巡視場區時，聽到一陣非常柔和美妙的聲音，原來是一位同
事帶了錄音機去工作場所聽。她不在意繼續巡看，卻三番兩次地被那個好聽的聲音吸引回來，於是駐足傾聽，正好聽到一句：「聽經，不只要用耳朵聽，還要用心聽，不只用心聽，還要去做……否則就像一陣煙，風一吹就散了……」恍若當頭棒喝－－聽了三十年經，聽的時候固然覺得很好，但只重理論並未實踐，真的就像一陣煙，聽了就忘了。
她迫不不急待地向同事打聽，請回許多慈濟的錄音帶，聽了覺得句句受用，對工作及家庭，都有相當大的助益，而有相見恨晚之憾，因此積極地尋求管道參加慈濟。「既然知道有這麼好的事，我就要趕快追！」基於這樣的心理，馨心師姐七十八年底就出任慈濟委員了。
而由於工作忙碌，常需加班時間太緊湊無法做慈濟，於是馨心師姊便放棄了那份高薪的工作，到另一家小公司任職。不久後，那家小公司從老闆到員工，都已成了慈濟人，她認為該到別的地方再去拓展慈濟了。當時正好她在內湖國中訓導處工作的妹妹要赴美，需找人暫代工友的工作；她想到在新的環境，可以結識許多人，而且學校人多，正是推廣慈濟的好機會，便毫不考慮辭掉了原來的職務，於七十九年十二月一日，接下了「工友」的臨時工作。
由於是臨時的，她更是積極把握每個機會宣導慈濟，她原來只想響應陳美羿師姊在學校推動教師連誼會活動，沒想到她的妹妹決定留在美國結婚、求學，於是馨心師姊的臨時工作，變成長期推動。
如今全校教職員自校長起，有三分之二以上都已成了慈濟會員，有許多班級也都自設撲滿，自由樂捐給慈濟。而許多老師會將「靜思語」寫在黑板上，讓同學們研習實踐，更有老師在畢業紀念冊上，以靜思語題字勉勵學生，宛然一個「慈濟學園」。
郭馨心師姊種下了慈濟的種子，但發芽成長，則賴校內、校外，許多慈濟人默默灌溉助緣。
推動校園清流的助力
自郭師姊開始在校中推廣慈濟以來，前往演講的慈濟委員、慈誠隊員已近百人次，但倘若未得校方支持，仍是不得其門而入，因此「湖中的慈濟人」，是重要的幕後功臣，而他們也給了慈濟極大的空間及肯定。
在內湖國中的慈濟活動中，以該校輔導室主任周仲煜先生支持最力。內湖國中創校迄今將滿二十五周年，周主任是創校元老之一。他目睹內湖國中及學生，在社會整個大環境之變遷下的改變，感慨良多。也因職務的關係，在接觸慈濟的過程中，對慈濟的潛移默化力量感受最深，因此，他主動協助推廣慈濟，積極爭取慈濟委員輔導學生進行小團輔活動，並熱心地應邀在慈濟教師聯誼會中，說慈濟在內湖國中的推展成效，供聯誼會的成員參考。在湖中的暑期慈濟社中，也在墺熱的天候下，盡量抽空參加，對下一代的教育熱忱感人。
他表示慈濟在內湖國中幾乎已生根了，全校師生多少都吸收了一些慈濟精神。尤其是那些特殊的學生，更是從言行偏差、打架鬧事，變成有禮貌、講話有分寸的青年，相信將令他們終生受用；老師間
有誤會、隔閡，也會找郭師姊傾訴，郭師姊都會講些善解故事等，為他們做很好的排解。今後校方將會繼續舉辦慈濟社，藉由慈濟的力量來感化學生、淨化人心。
該校訓導主任陳志泰也表示，慈濟在校園中發揮的功能，對社會的影響非常大。學校的老師們因為排課多、作業多、學生也多，無法一一關心，對學生難免流於職業性或公式化，因此過去學生們對於老師的管教，多半會認為是在訓話、說教或找麻煩。經委員們以愛心及耐心感化後，現在會覺得老師真的是在關心他們，真的是為他們好，因此會虛心接受。慈濟的委員並不傳教，也不是一般的說教，而是講自己或身邊真人實事的故事，灌輸學生做人的道理，學生們都很有興趣而認真聽，獲得的印象及體會，也都非常深刻，因此改變很大，尤其是對行為適應不良的特殊學生，感化的效果更是立竿見影。
陳主任指出，慈濟委員不求回報的付出精神及溝通方式，實在值得學習，尤其是對於來自問題家庭的學生，學校能做的很有限，而慈濟的成果，卻很快可以看得到。「不只是對學生有好處，慈濟委員在週會中的幾次演講，導師們也覺得很受用，反應很好，校長也很肯定成效」；因此，慈濟的活動對於學校而言，他只有一句話，就是「多多益善」。
功志社裏「阿昌」的導師林志貴，以前為了阿昌傷透腦筋，對於他的改變，覺得非常欣慰與歡喜。他表示，阿昌以前是訓導處常客，搗蛋、打架、鬧事，是內湖國中出了名的，二年級時，甚至曾跟管理組長打架。上課不是帶同學起鬨，就是睡覺，三年級起開始有些收斂。參加勵志社後，改變尤突出，非但自己不吵，而且「會維持秩序，班級衝突時，還代表班上出面化解恩怨；快畢業時，還主動幫學校做事、除草、清水溝，同時還拿慈濟的小冊子講給同學聽」。七月初畢業後，阿昌還與勵志社同學邀老師及慈濟委員舉行謝師宴。阿昌現在想半工半讀，很講道理也懂得上進，是痛改前非不可多得的表率。
他表示，慈濟在學校的教化功能，並非只對學生個人，而是對學校、對社會，都有很大的助益，這樣的工作越多人做越好。他建議：應由老師開始學習慈濟的精神及慈善助人的處事態度，才能更快的把慈濟精神擴散出去。
▲校園清流
用愛開啟心門－－慈濟清流少年心
◎郭馨心
上人說：「有願就有力」。這句話，真的應驗在每個慈濟人的身上。
乘願走入內湖國中
民國七十九年十二月，一個因緣，我辭去原有的工作，到內湖國中的訓導處，擔任傳遞公文的工作。當時我只希望，能響應陳美羿師姊的教師聯誼會，在校園推動慈濟精神。本來還有一點猶豫－－自己是否有能力？但經過陳師姊和羅美珠組長的鼓勵，於是我提起勇氣向前走。
因緣成熟，我成立了一個社團－－愛智社。「愛智社」共有兩班，一、二年級各一班，都是自願參加的。在一學期中，分別邀請慈濟委員到校，介紹四大志業、志工心得、訪貧記事、現身說法……。
我們不是傳教，大部分是將做人做事的道理、規矩，巧妙的帶入故事中，啟發出學生們的本性，並能在日常生活中力行，改掉習氣，除去心結。在期末的心得報告，有很多感人文章出現：
用愛開啟心門
王怡真：我最受用的一句話是：「君子量大，小人氣大」。在聽這句話之前，我時常生氣，有時只為一點小事，就發怒或心裡不高興。但是老師告訴我們：「當我們肯包容別人、原諒別人時，自己的心胸就彷彿變大，能夠包容一切。」老師講後，我便時時注意、提醒自己，不要成為一個氣大的小人。俗話說：「宰相肚裡能撐船」，所以更要學習肚量大，將來才是一個能做大事業，還能貢獻國家的人。
張崇玫：慈濟老師們所講的故事中，我最喜歡的故事是「蜘蛛與蠶」。內容是說：一隻蜘蛛吐出來的絲，為的是捕捉昆蟲，以求一己的溫飽。而蠶吐出的絲，卻能提供為人類織布成衣的素材，而帶給人更多溫暖。聽了這故事後，馬上震撼了我，為何同樣是吐絲，卻有如此大的差別！一個是利益自己，另一個則是默默耕耘，付出無私的愛服務大眾。
張俊宏：「遭父母怨恨和詛咒的兒女，如同遭受天譴」－－我聽
了周元老師說出這句話後，立即受到感動。周老師說他活活的把自己的父親氣死的故事，我聽得大吃一驚，心想怎麼可能會有如此不孝的人呢？後來，周老師遇到證嚴法師對他指點，馬上把心洗了一次，但他孝順已太晚了。
他說這個故事，使我想起從前，我對父母種種的不是，又想起父母對我的關懷和照顧，使我知道孝順要出自內心，孝順要及時，要乘著能孝順父母的時間，多多關愛、孝順。畢竟父母養了我很多年，也該讓我回饋。
黃佳進：以前我的個性衝動，喜歡打架，上過「愛智社」後，就變得很乖，愛打籃球了。
＊＊＊
更有一位自閉症傾向的學生，一改常態的能在心得報告時，上台侃侃而談，令她的導師驚異不已。
有學生建議我將「愛智社」改為「慈濟社」，因為有些同學會誤會他們參加智障社。此時校方也認為「愛智社」的學生受益不少，也就不反對我們繼續，因此，在第二學期，便更名為「慈濟社」，有兩班，也是和愛智社的教法一樣，另外加一些「手語」教唱。
為迷航的船點一盞燈
此時，輔導室得知慈濟精神帶給學生們的益處後，便和我商討，請慈濟委員輔導國三即將畢業的十一位特殊情況的男同學。因為離他們畢業，剩下一百多天，而且只有八節課，在麼短的時間內，我們只能盡心力的耕耘而已。於是，我邀請周元師兄和林錦貴師姊，幫我一齊來輔導這個小團輔－－「勵志社」。
感恩周師兄能應邀，他以慈濟志業第一，職業第二，推掉教授彈琴的課程，到內湖國中來。他每次都帶來電子琴和學生共同唱歌，以拉近彼此的距離，輔導這些有福報的學生，而且每堂課都帶飲料來結緣，並送他們每人一本「慈濟心燈」。
錦貴師姊也很用心，他用輕言柔語愛學生，也送書、念珠、慈濟筆記本，和預約人間淨土的Ｔ恤給學生們，還買便當和大家一起共進午餐。
剛開始，學生們吵鬧、嬉戲，流露出一副不在乎的型態；漸漸的，他們有被愛、被關心、被肯定的感覺；他們會把我們當成朋友，更喜歡親近我們。尤其是帶他們參觀中視的「歡樂一百點」的錄影、到汐止仁愛傳教會訪貧、國泰醫院探病，回來後，他們的改變非常大，不但在校園遇到我時，他們會合掌說聲：「老師，阿彌陀佛！」連在車上相處時，也會說：「阿彌陀佛來了！」由此可見，善種已種在他們心田中。
更可喜的是，以前是在班上帶
頭吵鬧的人，現在反而會維持班上的秩序；以前打架鬧事跑第一的，現在會排解糾紛，息事寧人，甚至被人誤會打傷時，還用「忍」的功夫來化解仇恨。因為他們知道了：以前很讓父母親傷心，現在接近慈濟的叔叔、阿姨後，懂得錯了要「改」，不再讓親人傷心。
當畢業典禮離歌唱完後，勵志社的孩子們繞校一周，我在校園跟他們揮手，有幾位還特地跑來跟我握手道別，使我有著依依不捨的離情。
孩子！祝福你們。
孩子們回到家了
另外，我在五月間，即商請輔導室寫了一份簽呈，在暑期中辦一個社團－－「暑期慈濟社」，將時間、地點、題目、主講者、協助教師都溝通後，向校方報告；並將報名單給家長簽名。
「暑期慈濟社」五天一梯次，共分兩梯次，有六十多位同學參加，並且有家長也帶了小朋友來旁聽，更有遠道而來的士林高商蘇美滿老師，和福和國中吳麗珊老師前來參觀。
此一小小社團，動員了二十多位慈濟委員，和十多位內湖國中的教師參與。慈濟人表現出豐沛的愛心，而學生們的回饋，也很讓人感動，他們不但體悟到：知足、惜福、感恩、善解的道理，更發願要助人、付出。
從一篇篇回饋表中，可以發現孩子們的心聲是多麼感人。他們更建議寒假也要辦此社團，而且時間要延長，還要做海報宣導，讓更多的人知道來參加。
＊＊＊
二年十四班翁小蕙：
在這幾天當中，我知道了，在我們身邊，就有許許多多需要幫助的人，也學得了如何去「善解」，如何利用人生幾十年的時間，來充實自己；也知道，只要大家一起努力，必能使這世界重新充滿愛。此外，更重要的一點，那就是讓我對佛教的看法改變了，以往，我以為信佛，也只不過是燒燒香、吃素、拜拜神，或是每天念念經，並且在特殊節日時，到廟裡和大家湊熱鬧；直到我參加了暑期慈濟社後，我才明白，原來佛教不是一天到晚都盡在做這些事，而是，能幫助社會的一些人事，如慰問病人、籌建醫院、淨化人心……等等。此外也告訴我們不要迷信，更不迷自己，使自己變得傲慢自大，使人厭惡，也使老一輩的爺爺奶奶，生病了，不再到廟裡去求神，甚至吃香灰、作法等荒唐的事。
此外，我雖是一個基督徒，而當初參加這活動，也是抱著「聽聽看也無妨」的心來參加的，但，後
來我發現，其實佛教的宗旨，和我們基督教所說的道理也差不了多少。所以以前對佛教徒的拜神明、燒香等的厭惡感，也消失了。
這次活動中，我聽到最令我感動的故事是；有一位曾經讓車子撞過的小男孩，因為腦部受了傷，而經常痛的很難受，因此他常和家人爭吵，在校也與同學處不來。後來遇到了一位慈濟人，慢慢開導他，才使他重拾往日年少時的笑容。
這個故事，我想一定還有不少類似的。人人常說：「久病床前無孝子」，許多人都因為生了大病，而讓自己周圍的人感到難過，而自己也變的脾氣非常奇怪。這故事的主角，因為碰見了慈濟人而得救，但，我不知道，世界上有多少人，因為生病而使自己、週遭的人都不快樂呢？有多少人有病痛而無錢治療！而有些人雖花著大把大把的鈔票來使自己快樂，卻不願撥出一點錢來幫助困在深淵中的人！這世界上的人的心理真是越來越怪，越來越黑了！唉！
「善解」，是我這些天來聽到最受用的話，雖然只有兩個字，它所包含的意義，卻是無垠無涯的。現今社會上，有很多人由於工商業的發達，逐漸養成了勾心鬥角、彼此懷疑的心理，使得大部分的人，總是常將他人的好意，轉化作一種笑裡藏刀的意味在，尤其像我們這些正值叛逆期的學生，常將師長愛的責罵，以自己的想法來醜化了。如果大部分的人，能以「善解」的心來看這世界，來對待人、事、物，那麼，我相信，一些小部份仍存有惡心或壞心眼等等人類所常犯的錯，也會因為大部分的「善解」而消失；或許，還能讓這些搶劫殺人的人洗手，也說不定。
我對暑期慈濟社有二點建議：
１．可設計一些遊戲，使參加的人體會到有病痛的人，有何不便之處，好來適當的幫助。例如：將眼耳罩住或塞住，試著走幾公尺，以了解如何幫助殘障人士。
２．多到外頭來教導，如到附近的老人院或醫院去慰問。
二年十三班侯繼瑋：
參加慈濟社，我覺得會讓一個人改觀，並且可以修身養性。記得我以前，對自己的環境很不滿意，但是有一位周元老師講出了某某人怎樣的不幸，我才知道，原來我自己是很幸福的。還有：感謝那些叔叔、阿姨，從很遠的地方來為我們講這些道理。
我是一個不喜歡讀書的人，我喜歡唱歌，我從小的志願就是當一位歌星。但是現在我在電視上看到很多可憐的人，所以我又改變，想當一位護士。
參加慈濟社，希望我會比較喜歡讀書，假如以後我真的是一位護士了，我一定要邀爸媽、弟、妹，一起參加慈濟，並且還要告訴他們要懂得惜福，懂得惜福的人才是最快樂的人，還要把愛傳出去。
這次活動中，最令我感動的故事是一位慈濟阿姨所說的：一位十幾歲的護士姊姊，她被一位老先生把菜都弄在她的身上了，尿也弄在她身上，她不但不生氣，還一直安慰那老人家，讓我覺得很佩服，以後我要多學學這位姊姊的胸襟。
參加這活動，讓我覺得最大的收穫，就是與我的家人分享慈濟社裡的事，尤其是我的妹妹，我告訴她很多做人的道理，和那些值得同
情的人的故事，現在妹妹的脾氣漸漸改掉，我們還約定好一起改掉壞習慣。我也告訴了我的媽媽：只要多接觸慈濟，人生會更有意義。真希望能見到證嚴法師。
二年十四班林淑萍：
暑假來上課，或許有些同學會認為坐在教室裡很熱，但我覺得，既然有心報名來上課，也要有心「忍」，何況能聽慈濟人說些小故事來啟發自己，實在很好。
我聽到最感人的事，是慈濟護專的一位護士雖然放假要回家，卻因其他護士不會換鼻胃管，而又放心不下她的病人，於是她拿著鼻胃管請別的護士來學如何用，然而她自己就是實驗品。這是很痛的苦差事，我也不願意的，但是她卻帶著笑臉請她們別客氣，盡量試驗，直到學會，為的是需要換鼻胃管的病人……
這次活動中，我覺得最受用的一句話是，「阿彌陀佛」－從前我有個習慣，見到喪車，路邊發生有關「往生」的事物，都在心中念三聲「阿彌陀佛」，覺得不夠誠心，還會重念，直到滿意為止。但是，我卻不知道它的意思。現在我得到答案，即它的意思是－無量光、無量壽、無量的祝福之後，我的心就更歡喜了！
此外，還有我體會到了「施比受有福」，那天我返校，學校叫我們掃停車場旁的一塊地，堆滿了落葉，我看到同學臉上的表情不太願意的樣子，也許是天氣太熱了，我也熱啊！但是想起能幫助學校、同學打掃一塊地，真是我的福氣，於是我越掃越愉快，掃完很輕鬆。
二年十四班黃彬如：
這次活動中，我聽到最令我感動的故事是：有一位住在板橋的人，他因被硫酸潑到，所以整個臉被毀容，也使他眼皮無法閉起來；而他最大的願望，只是希望眼皮能閉一下，但就是不能實現。這個故事，讓我印象好深，感觸很多，世界上一定還有許多不幸的人，等著大家去幫助呢！
我覺得慈濟社是一個很好的團體，他們隨時在幫助病人，帶給他們歡笑，使病人又快樂起來。慈濟委員真是造福人群。希望台灣地區有更多的人能參加慈濟社，慈濟社也能永遠的維持下去，更希望我自己也能幫助別人、記住知足常樂的
道理，好好孝順父母，成為一位快樂的學生、快樂的現代人。
二年五班吳繼如：
由於我在這次活動中擔任紀錄的工作，所以對整個活動認識十分詳細。我參加「暑期慈濟社」的原因，是我一直對「慈濟」抱有很大的問號，因為我以前的學校衛理女中，是一個十分虔誠的基督教會學校，所以我對佛教可說是一無所知。自從參加這個活動後，我雖然對佛教還是不了解，但我認識了「慈濟」，它教了我許多事，使我覺得這個活動很有意義。謝謝姊姊幫我報名參加，也謝謝郭馨心阿姨能讓我擔任紀錄的工作，謝謝！
我認為每一個故事都令人十分感動，但是真正使人感動而流淚的，並不是那些貧戶，也不是那些孤苦伶仃的老人，而是幫助他們的－慈濟。沒有慈濟的幫助，就不會有那麼多受幫助的人又努力的站起來；所有慈濟助人的故事，尤其是慈濟人願意助人的心，在我心底匯集成一個最令我感動的故事。
這次活動中，我覺得最受用的一句話是：「愛心」－－愛好自己的心：再愛別人的心。因為一般人認為愛心只是去同情、憐憫別人，而忘了先愛好自己的心，而我認為，愛好自己的心是十分重要的，因為用一顆充滿愛的心去幫助別人，不是更加表現出「愛心」的意義嗎？
二年十三班陳怡伶：
證嚴法師的精神值得效法，雖然我不可能自己蓋醫院，但我能出錢讓上人蓋醫院，也算是我自己的一分心。
最令我感動的慈濟故事就是林葉老菩薩，因為他有痳瘋病，住進了樂生療養院，偶而照顧了許多的小孩，而那一代小孩，生了許多的孩子，因此林葉老菩薩升格當奶奶。這個故事給我的啟示是－－林葉老菩薩在佛法裡得到了依靠。
我建議慈濟社寒假也能辦個慈濟社，而開學聯課活動也能招收多一點人，這樣就能讓大家也能一起分享慈濟的故事。
各校回響熱烈
八月二十三日，帶了社團的五位同學，參觀讓他們感動的「林葉菩薩」所住的樂生療養院；並且到慈濟台北分會享受「回家」的感覺－－因為他們都是慈濟的小會員；我還「預約」將帶他們回到心靈的故鄉「靜思精舍」，及慈院、護專等地參觀，他們都很高興。
內湖國中的慈濟社團經驗，已經在各校間引起廣泛的回響：目前有五股國中的輔導主任劉美鳳，要在該校成立小團輔，我們己商請羅寶琴師姊和吳守中師兄去輔導；暖暖國中鄭聰騰主任要成立慈濟社，已請林秀華師姊跟該校接洽；江翠國中張秀琴老師，也希望能在該校成立慈濟社，並希望週會時請委員現身說法，我們擬請板橋的委員支援；桃園的高純純師姊，也希望在桃園國中成立慈濟社，現正在洽談中；南港國中訓育組長謝麗花，希望在該校成立小團輔和慈濟社，現正代為籌畫中。
內湖國中的社團，仍將繼續不變。
在此希望慈濟清流能源源不斷的流入每個校園，讓上人所說「慈濟精神向下扎根」，能夠落實，也希望所有的學子能分享它的快樂。
▲盞盞心燈
希望之路－－全椒敬老院學校正式啟用
◎謝寶慧
慈濟慈善事業基金會在安徽省全椒縣援建的十所敬老院及三所學校，目前己全部竣工，特選在九月九日「重陽節」當天，舉行啟用典禮。
敬老院與學校的完工，使慈濟自去年八月至今在全椒的濟助工作，暫告一段落；共有六萬餘災胞受惠。
九月七、八兩日，賑災團團員六十三人分批前往參加啟用典禮，並贈送老人棉被、床墊、熱水瓶和「長壽麵」，以及三所學校的學生書包一個、文具用品一套。
十所敬老院和官渡中學、中圩小學、丁拐小學等三所學校，係於八十年十二月七日動工，建築工程今年七月初即已完工，隨即進行內部裝修、粉刷及環境美化等工程。部分敬老院的老人們已先行遷入居住，三所學校也於九月一日開學先行使用。
重陽日，還來就菊花
八日一早，我們一行人到官渡中學、丁拐小學和南屏、陳淺慈濟敬老院，探望老人並看看同學們上課的情況，教同學們唱感恩歌。
「大家有愛，大家有愛，白雪都溶化……。」同學們依著團員們帶動的手勢比畫，眼裏充滿著對世
事的好奇與期待，然而我們的關切與詢問，所代之的卻是靦典見與靜默；他們認真的將歌詞抄下，我揣想著他們對歌詞的感受，從他們羞怯的眼眸中，不知他們能否體會我們的真心？
敬老院建築係徽派建築為特色，白牆黑瓦，氣勢恢弘，「全椒災民建房協調服務中心」負責人秦榮洲先生說：「當初籌建時，我們到四處考察，後來以徽派建築定案－－因為慈濟和全椒所結下的這分緣；希望大家看到敬老院建築，就會想到安徽，就會想到全椒。」
十所敬老院預定收容四百六十四位老人，目前已有第一批二百七十三位老人遷入居住。佔地面積一共十萬七千八百三十八平方米，除住房外，並提供老人一個寬敞的前後院，讓他們種菜、養雞、養豬，做些「己力所能」的保衛工作。
每所敬老院都有獨立的公共餐廳，兩個人一間房，並附有床、櫃、桌椅等；而兩房中間另有起居室及衛浴設備；此外，每院有院長、廚師、會計、保衛四位工作人員，負責照料老人飲食起居；另亦設有醫務室。壯闊的院牆、大門及屋牆，均採防火建材，是全安徽品質最好的敬老院。
根深才能樹茂
九日上午，在官渡慈濟中學舉行學校的開學暨啟用典禮，全椒縣汪世和縣長表示，慈濟的賑災工作，促使該縣經濟、文化、教育能迅速復甦，蓬勃發展，讓災後的老百姓不致因農田廢耕而遷移，這股穩定民心的力量，使整個全椒縣欣欣向榮。本會王端正副總執行長也代表說，教育是國家的根本，根深才能樹茂，慈濟前來蓋學校，建設並非主要的目的，而是希望培養人才，「我們期盼將來世界的科學家、哲學家、文學家，都是從這個學校所教育出來的」，這些學子肩負了深重的時代使命。
學生代表張靜的一席話亦頗震撼人心：你我都是中華民族的炎黃子孫，我們都有共同的願望，希望能早日成為世界先進國家，這明亮的教室、整齊的課桌椅、寬闊的路面、美麗的校園，就是最好的見證和無聲的宣言。
官渡中學的同學和師姊們共唱感恩歌；團員們為小朋友掛上書包並教授他們書包的使用方法；在揭碑儀式、剪綵等簡單的儀式之後，我們一一到教室和老師、同學們話
家常，並將所攜來的「慈濟世界」、「童心映月」、「盞盞心燈照神州」等述說台灣同胞為大陸賑災盡心盡力的感人故事的書籍，贈予孩子們。
此外，團員們亦順道至學校附近的中圩慈濟村訪慰村民，他們熱情地邀請我們到家坐坐，頗有「故人具雞黍，邀我至田家」的怡然自性。
珍惜這分機緣與情誼
下午二時四十分，在章輝慈濟敬老院舉行十所敬老院的啟用儀式。榮董李宗吉、陳海長先生分別致辭。陳居士一上台便俏皮地說：「各位大哥、大姊你們好！雖然我已六十多歲了，但是我不認為自己老，相信你們也不服老對不對？」立時博得大家一致的掌聲與共鳴。
院民代表許國良先生則說：「我們將珍惜、愛護這優渥的環境，更珍惜海峽兩岸人民這分難得的機緣與情誼。」
團員代表致贈老人熱水瓶、長壽麵。李吳英、林照子師姊和倪伯毅師兄與對方代表共同主持剪綵後，團員們按預先排定的分組路
九月很好
◎林清玄
月亮與颱風
快中秋了，陽曆是九月。
孩子的自然課本，要做九月天象的觀察，特別是要觀察記錄月亮，從八月初記錄到中秋節。
每天夜裡吃過晚飯，孩子就站在陽臺等待月亮出來，有時甚至跑到黑暗的天臺，仰天巡視，然後會看到他垂頭喪氣的進屋，說：「月亮還是沒有出來。」
我看到孩子寫在習作上，幾天來都是這樣的句子：「雲層太厚、天空灰暗，月亮沒有出來，無法觀察。」
最近這幾天，連續幾個颱風來襲，月亮更連影子都沒有，孩子很不開心，他說：「爸爸，這九月怎麼這麼爛，連個月亮也看不見！」
「九月並不壞呀！最熱的天氣己經過了，氣溫開始轉涼，是最美麗的秋天、有最好的月亮，只不過是這幾天天氣差一點而己。」
我告訴孩子，颱風雖然是討厭的、有破壞力的，但是颱風也有很多好處，例如它會帶來豐沛的雨量，解除荒旱的問題；例如它會把垃圾、不好的東西來一次清洗；又例如讓我們感受到人身渺小，因此敬畏自然。
「既然不能觀察月亮，你何不觀察颱風呢？」
「好主意！」孩子歡喜的說。
我看到他的作業簿上，寫著詩一樣的記錄：
「風從東西南北吹來，
雲在天空賽跑，
雨勢一下大一下小，
傘在路上開花。」
颱風的美，可能也不輸給月亮。
月亮永不失去
中秋節沒有月亮真是掃興的事。
我想到，我們在乎的可能不是月亮，而是在乎期待的落空，否則每個月十五都是月圓，大部分人都沒有什麼感覺的。
生活實在太忙了，一般人平常抽不出時間看天色，中秋幾乎成為唯一看天空的日子，我們準備了月餅、柚子、茶食，就在表示我們是多麼慎重的想看看月亮，讓月亮看看我們。
好！月亮既然不出現，也就算了，我們吃吃月餅、嚐嚐柚子，在夜暗中睡去，明天再開始投入忙碌的生活，期待明年中秋的月亮。
其實，月亮是永不失去的，月亮看不見只是被雲層所遮蔽，並不會離開它存在的地方。這是為什麼佛教把「自性」說成月亮，見不到月亮的人，只是被雲層所遮，並不是沒有月亮。
可惜的是，我們一年才看一次月亮，有多少人一年裡看見一次自我的光明呢？
在這個世界上，沒有人能真正了解或知道我們，如果連自己都不能尋找生命的根源，不能覺知自我的光明，就連自己也不能自知了。
理論上，人人都知道月亮隨時都在，實際上，很不容易去觸及那種光明。也不是不容易觸及，而是不願去實踐、不願去發掘，很少去走出戶外。
孤單之旅
在這個寂寞的時代，沒有人能完全的互相了解，即使是知己、最親密的人，也難以觸及我們的內在世界。
因此，每一次的人生，就是一段孤單之旅。
我時常在想，由於生命的孤單和不足，這人間才會分成男人和女人、父母和子女、朋友和敵人、丈夫和妻子，如果是在一個完美與圓滿的世界，一個人己經很夠了。
也因為這種孤單和分裂，我們之間永遠不能互相了解，對於自己的心如果能了解、能坦誠面對，也就夠了；對於別人的心意，如果能了解一部分、不互相對立，也就很好了。
生命之所以有這麼多不同，有著各種因緣和關係，是希望我們能從孤單中走出，試著去知道生命的不足。
也由於孤單與不足，才會有一些更高層次的東西觸動我們、吸引我們、帶領我們。
生命的觸動
生命的觸動是多麼必要呀！
當某種語言觸動了我們的思維，那就是詩歌或者文學。
當某種顏色觸動了我們的眼睛，那就是繪畫。
當某種聲音觸動了我們心靈，那就是音樂。
當某種傳奇或故事觸動了我們，那就是戲劇呀！
當某種情感觸動了我們，那就是愛；當某種愛提升了我們、那就是慈悲；當某種慈悲被觸動，就可以吸引我們、帶領我們，走向生命圓滿的歸向。
心地明明，乾坤朗朗
在現實的生命，沒有什麼是圓滿的，有時平靜、有時狂喜；時而寂寞、時而熱鬧；或者歡欣、或者悲哀。
在現實的宇宙，沒有什麼是完美的，有時風和日麗是狂風暴雨的預示；有時雲天晴美是地震颱風的前兆；有時呀！不測的風雨會在午後的大晴朗後出來。
我時常在想，這變動不居的宇宙是不是我們變動不居的心識之映現？如果心地明明，是不是就乾坤朗朗了呢？
我找不到答案，唯一知道的是，颱風來的時候，如果我們把房子造得堅固一些，我們依然可以在平靜溫暖的燈下讀書。
悲傷與唱歌
生命不免會唱悲傷的歌。
但唱過歌的人都會發現，我們唱的歌愈是憂傷就愈是能洗淨我們的悲情。
「悲傷的唱歌」和「唱悲傷的歌」是很不同的。
不管是悲傷，或者是唱歌，都只是人生的一小段旅途。
好的悲傷和好的唱歌都會令我們感動，感動是最好的，感動使我們知悉生命的熾熱，感動使我們見證了心靈的存在，感動使我們或悲或喜、忽哭忽笑，強化了生命的彈性。
能悲傷是好的。
能唱歌是好的。
悲傷時好好悲傷吧！
唱歌十高揚的唱歌吧！
大不了
有幾個朋友同時來向我訴苦，他們都在同一個辦公室做事，關係不良、錯綜複雜，但他們分別是我的朋友。
他們相互之間看到的都是缺點，可能是距離近的緣故。
我看到他們的都是優點，可能是距離保持的緣故。
連續接幾個電話下來，感覺就像是看「羅生門」一樣，每一個都是真相，每一個也都不是真相。
對每一個朋友我總是說：「別那麼在乎，天下沒有什麼大不了的事！」
總統死了，會有新的總統；國家分裂了，會有新的國家；何況是小小的辦公室呢？
真的，不必太在乎，不必太執著。天下沒有大不了的事！
九月很好
九月是很好的月份。
中秋月圓、雲淡風清、溫和爽颯。
真的，九月是很好的月份。
最近的那個颱風也過去了，九月很好。
▲校園清流
伴行崎嶇少年路－－慈濟精神根植內湖國中
◎林錦貴、張月昭
「就像鵝鑾鼻的燈塔，可以照亮船行的方向，慈濟世界是一盞照亮生命的明燈，可以堅定人生的信念……」內湖國中輔導室主任周仲煜如是說。
生命，是一條迂迴曲折的路，有時平直順暢，有時崎嶇坎坷，重要的是，每個人都要親自去走屬於自己的路。
而在這漫漫旅程中，青少年時期是最容易誤入歧途的階段；位於台北市東郊的內湖國中的學子們，是其中的幸運者。由於慈濟社團的成立與活動，慈濟委員陪伴他們行走這段崎嶇坎坷的人生旅途，使許多徘徊在歧途邊緣的少年矯正方向，走回正途，在人生過程中有了重大轉折。
證嚴上人將民國八十一年視為慈濟的國際年與教育年；慈濟在校園的發展，尚屬萌芽階段，內湖國中的經驗，可算是「慈濟精神進入校園」活動中，相當成功的範例。
校園撒播快樂種子
內湖國中的慈濟因緣，源自民國七十九年慈濟委員郭馨心，進入該校訓導處，擔任傳遞公文的行政工作。一如所有慈濟人，她也有「好東西要與好朋友享」的心理，而熱切地想將慈濟世界美善的果實，與同事們分享。
在學校的同意下，過完年後的元月七日週會時間，邀請慈濟委員陳美羿、喬秋萍兩位師姊，前往該校，對全校師生演講。這一次講話，使大家對慈濟的印象深刻，並引發多方面的好奇與興趣。尤其是未參加週會的行政人員錯過了因緣，事後更向郭師姐殷殷探尋慈濟的奧秘。
此後，郭師姐在工作之餘，便努力向同事、老師們介紹慈濟，並拿了許多慈濟月刊、道侶、錄音帶等慈濟的書籍、資料，供同事、老師們閱讀流通；使得慈濟的訊息，很快的在教職員間廣為傳佈。
馨心師姊人如其名，非但有一顆柔軟善美的心，而且態度和藹可
親，隨時都笑瞇瞇地，很自然地散發出一股讓人喜歡親近的特質；而且腹中蘊藏許多慈濟的小故事彷彿挖掘不完，因此在校園內，時常有人拉著她問：「奇怪，看妳笑口常開，時時都容光煥發，到底有什麼快樂的秘訣？」「有空多說一點慈濟的故事給我們聽吧！」
於是，無數的小故事就此源源不絕地進入他們的耳朵，深植在他們的心田。許多人會把心事告訴她，同事間或家庭中有什麼心結，也請她排解，進而希望能前往花蓮，更深入地挖掘慈濟人的快樂泉源。
在郭師姐熱心安排下，一次慈濟列車上，就有三十多位內湖國中的教職員及眷屬前往花蓮參訪。回來後，他們見了面，都會互道「阿彌陀佛」，樂意宣說慈濟，也喜歡拿這句祝福的話相互祝福。
從愛智社到慈濟社
由於工作上的地緣之便，郭師姊常見到許多犯規的學生被「請」到訓導處。先是基於一念不忍，她會為被罰的學生們求情；久了之後，覺得可為這些犯過的孩子們介紹慈濟，多講一些慈濟人的真人實事，引導他們走向善途。
而她最常講的就是洪金蘭師姐早期的叛逆及改過向善的故事，另外勝勝師姐的善解巧喻、林傳欽殘而不廢奮發向上的故事，都成了鼓舞學生們的最佳模範，有些學生看了林傳欽的故事及照片，甚至會當場流淚……。悲心一起，少年們尚未全然乾涸的心田，就更容易接受慈濟甘露的灌溉。於是，慈濟的故事及書刊文字資料，也成了學生們的最愛。
郭師姐在校內推動慈濟非常積極，若知那班老師請假，或那班有空堂，她就會與該班導師商量，徵得同意，由她去跟學生們說慈濟的小故事。由於她的人緣很好，老師們也都肯定慈濟，而且知道學生們愛聽，聽後有些還會在生活中實踐，產生圓滿的結果；所以老師們也很樂意把時間交給郭師姐運用。
在郭師姊耐心耕耘下，因緣在暑假過後成熟。八十學年度上學期開學了，訓導處在排聯課活動時，她鼓起勇氣向新上任的訓導主任陳志泰提議：「能不能讓我也成立一個社團，講慈濟世界的美善故事給同學們聽？」
沒想到這個試探性的要求，竟獲得了陳主任的支持而一口應允，於是「慈濟社」的前身，－－「愛智社」，就此誕生了。
「愛智社」在一、二年級各成立一班，由學生自由報名參加，郭師姊除了自己講外，還廣邀委員、慈誠隊，前往演講四大志業、現身說法、訪貧記事、志工心得……，將人生體驗、做人做事的道理，透過各種各樣的故事，以愛心與智慧啟發學生們的清淨本性，並鼓勵他們在日常生活中身體力行。
一學期下來，學生們都很喜歡聽，也樂意接受；有許多學生因而改掉多年積習，除去心結，在學校或在家中，與同學師長或與父母兄弟姊妹，能如朋友一般坦誠相交，彷彿無形中搭起了一座心橋。
「愛智社」一學期的成績，獲得學生、家長及學校的一致肯定，因此在第二學期，又在一年級成立了兩班，同時在校方同意下，更名為「慈濟社」。
由於慈濟精神對學生的影響成
效卓著，學校輔導室此時便與郭師姊商討，進一步請慈濟委員輔導十一位行為特殊的應屆畢業生－－採小團體輔導的方式，成立「勵志社」，希望能在他們畢業前，為他們種下慈濟精神的因，或能因此改掉習氣，導正人生的目標。
「缺愛」的孩子逢甘霖
由於這些學生畢業在即，依學校所排的週五下午課程，共只有八節課，於是郭師姊便請了周元師兄及林錦貴師姐一起協助輔導，希望能以人力換取時間，集思廣益，盡全力幫助這些即將踏入社會的學生，找尋到正確人生方向。
今年三月初，勵志社的活動開始，孩子們在輔導室的小活動室中，有坐有躺，姿態百出，甚至有的故意起鬨或互相打鬧嬉戲，影響活動進行。
面對這些身材壯碩、面貌清秀，行為卻流露出桀驁不馴的學生，師兄師姊們心中不免感到十分沉重，但仍牢記上人－－「用菩薩的智慧來教育子女，用慈母的胸懷來愛普天下的孩子」的開示，仍然以無比的愛心與耐心，帶他們唱歌，講許多故事來吸引他們；同時進一步深入了解他們的興趣與家庭背景。
原來，這些孩子有的是單親家庭；有的是父母太寵，有求必應的天之驕子；有的是素行不良，被家人視為大麻煩而放棄的……，幾乎個個都患了「缺愛症」，也沒有人願意繼續升學。
為爭取和孩子們相處的時間，拉近彼此的距離，第二次，林錦貴師姊等人訂了十幾份便當，帶了飲料，提早在中午到學校與他們共進午餐閒話家常；周師兄並帶了電子琴去教他們唱歌，先教了一首劉德華的「來生緣」大受歡迎，此後，電子琴便成了每堂課必備的「教學用具」。周師兄也教他們簡單的英文、為他們取英文名字、教他們唱英文歌曲……。就這樣，在吃飯、談天、說故事、彈彈唱唱間，自然的情況下，與他們打成一片；寓教於樂，他們也相當受益。師兄姊們並買了許多慈濟的書籍送給他們，以最真，最誠的心，接納、關愛他們。
到了四月份，勵志社多了三位名單外的孩子，看他們長得眉清目秀，只是不愛唸書而已。他們喜歡去電視台參觀，周師兄就安排在四月十四日中午，由他及顏永芳師兄、林錦貴師姐，載了十二位孩子，去參觀中視綜藝節目「歡樂一百點」錄影，內容中有「吸菸的害處」等情節，便為他們做機會教育。
執起佛珠念佛
在中場休息時，孩子們發現了林錦貴師姐手上戴的一串菩提根念珠，好奇的拿去傳看把玩，大家都很喜歡，林師姐當場答應下次上課時，送他們每人一串。
五月六日，當林師姐帶著佛珠走進輔導室時，出席率盛況空前，讓她嚇一跳！帶來的十三串佛珠不夠發，林師姊答應下次補足；並送他們每人一本「慈濟清流少年心」的小冊子。每個孩子接過佛珠，都高興地撥著佛珠，念起佛來。
林師姊見他們那麼喜歡，即以慈母的心聲，輕輕對他們說：「孩子，你們知道如果你們出門時，媽媽最擔心的是什麼？」他們齊聲回答：「怕我們做壞事！」「對的
，阿姨的小孩年紀跟你們差不多，所以我能體會媽媽的心情。你們再不久就要畢業考和聯考了，要聽話，在家裡好好唸書和念佛，不要到處亂跑好嗎？」孩子們點點頭。林師姐於是把「觀世音菩薩」的慈悲心、「地藏菩薩」的大願和「普賢菩薩」的大行、「阿彌陀佛」的無量光、福、壽，簡單介紹讓孩子們知道，讓他們隨自己歡喜去念。
喚回孩子迷失的心
勵志社有一個孩子「阿榮」告訴林師姐，他的媽媽中風住在國泰醫院好幾個月了。林師姊要他常去看媽媽，阿榮卻回答：「我爸和我哥會去看她！」於是林師姊決定邀約社裡其他同學，找時間一起去探望阿榮媽媽的病。
在同學們去探病之前，周師兄特地先撥空，買水果前去國泰醫院探望阿榮的媽媽，了解狀況。
黃媽媽虛弱地躺在床上，頭髮在開刀時剃掉了，才長出短短的一層毛髮。周師兄說明來意，剛開始，黃媽媽閉著眼睛假寐，對他不理不睬，任由他站在床邊自我介紹、說了一大套話後，才睜開眼。原來，他以為阿榮又闖下什麼禍事，老師要跟她報怨他的惡行劣跡，因此充耳不聞。直到弄清楚周師兄的身份、勵志社的梗概及阿榮的改變後，才流著眼淚說起阿榮的狀況。
阿榮是家中的么子，最得媽媽的寵愛，但自她發病迄今，只去看過她一次。黃媽媽語中雖透露出些許心酸與無奈，卻沒有絲毫抱怨，反而頻頻探問阿榮的近況及身體。慈母的心，令周師兄感傷不已。
五月十六日，郭師姊、林師姊和訓導處陳主任，帶了十一位學生、分乘周元、陳楨雄及何崇嚴師兄開的三部車，先到汐止天主教仁愛修道院，慰問院內收容的十多位貧病無依的老人。
看著住院的老人、臥床不起的阿婆們，學生很有禮貌地向他們問好。住院的阿婆看到這群孩子，高興的說：「老師帶你們來的嗎？真乖。」師姊們也適時地教育學生：「這些臥病的老人，也曾經年輕過、漂亮過，只是歲月無情、人生無常。你們要珍惜生命，把握青春時光，多念書，多做有益的事。」隨後，他們一行人轉往國泰醫院探望阿榮的媽媽。
到六樓病房，阿榮的媽媽斜躺在病床上，她以微弱的聲音喊著：「阿榮！阿榮！」當阿榮走近時
，媽媽以嗚咽、微弱的聲音說：「阿榮，你要乖呀！你有沒有吃飯？」病榻中的母親，尚不忘關懷兒子的溫飽，這一幕親情的流露，竟令站在旁邊的同學阿政，泣不成聲。最後阿榮去擁抱媽媽，同時也忍不住地哭出來。當場也有許多同學跟著掉眼淚，良久對病人說：「伯母，您要好好養病。」在病房裡，構成一幅極感人的家庭倫理畫面。
愛的種子，蔚蔚蒼蒼
此後，勵志社孩子們的改變非常大，不但抽菸、翹課似乎成為過往雲煙，以前他們在班上當老大，上課會帶頭起鬨、唆使別人打架鬧事，現在反而會排解糾分，維持班上的秩序；而且每個人都一改常態，把奇形怪狀的長髮，理成標準的學生頭，言行舉止也中規中矩，甚至會規勸其他行為偏差的同學；在班上起了很大的正面影響。
更可喜的是，父母離異，生長在單親家庭中的「阿昌」，以前打架鬧事總是跑第一，和哥哥兩人都很讓媽媽擔憂。有一次，阿昌遭人誤會而被打傷，卻能挨打不還手，用「忍」的功夫來化解愁恨。
事情發生在五月中旬的某一天，阿昌被同學誤會而被打得鼻血直流，郭馨心師姊聞訊，立刻趕到醫務室去看他。郭師姊得悉原委後問他：「你有沒有還手？」他說：「如果是以前，還沒有遇到慈濟的叔叔阿姨的話，我就會還手。可是我已經聽了將近一學期叔叔和阿姨的話，現在決不會再打架，尤其是看到戴在手上的佛珠，我更要學習『忍』的功夫……哥哥已經讓媽媽傷心了，我不能再讓媽媽傷心！」
阿昌的英文老師患有心臟病，上學期曾因他在班上發動起鬨而被氣昏，現在見他在上課時默默地撥著念珠，好奇問起。莊老師了解了阿昌的改變後，告訴他，他去年的英文老師葉老師，已調去東引，今天曾回到學校。阿昌懊悔的說：「我以前實在是很不懂事，欺負他剛畢業，年輕、沒經驗，經常在班上帶動起鬨、想點子整他，真的是很不應該，我要去像他懺悔……」得知葉老師已走了，自己畢業在即，恐怕沒機會向葉老師道歉，使阿昌憾悔不已。這個一向逞勇好鬥的孩子，在一念間已完全改觀，他的表現，使莊老師甚為驚喜。
自稱以前很「鴨霸」，對別人很霸道，不尊重別人的「阿榮」表示，以前在學校是師長同學眼中的「壞學生」，喜歡耍老大，若有人看不順眼，就跟別人打架，互相報復。參加慈濟後，聽了許多故事，也看了很多事情，現在變得比較會思考，比較講理，也比較有主見，知道如何去對待別人及做事的方法，知道做什麼事會產生什麼樣的後果，因此比較能對自己的行為負責，做事情也會一步一步來，不會想一步登天。
「阿榮」表示，他以前總認為父親對他有成見，從小看到他就像有仇一樣，經常起衝突，因此總是避開他，在外面混到深更半夜要睡覺了才回家。現在父子間會互相容忍，畢業後每天在家裡，已可以和父親自然的相處而不會起衝突。以前的壞朋友來找他，他也盡量疏遠，不會跟他們出去，因此家裡的人都很高興，常訝異地說：「怎麼變這麼多？」
但是，「阿榮」自己則強調：
「現在的我跟過去的我，等於是不同的一個人，以前逞強好鬥，只想擴張勢力，處處想比別人大，要別人怕我，現在思想變了，知道打別人別人會痛；懂得容忍，也會想去幫助別人，讓別人快樂。」
阿榮說：「參加慈濟對我的幫助真的蠻大的，，想到自己也在做好事比以前快樂多了。以前過一天算一天，現在會開始做一點計畫：我不喜歡讀書，哥哥在當廚師，我也想做做看，如果有機會，這會是我的人生第一個工作，我一定會好好做人……。不會再胡思亂想，現在我也會向家人介紹慈濟，他們也能接受了！」「我希望學校能多辦慈濟的活動，讓學弟、學妹們也都能參加……。」
感謝慈濟人的付出
「有願就有力」，「要怎麼樣的收穫，先怎麼栽」；在無限的愛心耐心的敲扣下，慈濟的師兄、師姊們，敲開了內湖國中的大門，也敲開了少年們的心田，盡情接受慈濟甘霖的滋潤，將沙漠灌溉成慈濟綠洲，他們在這所校園中所播下的種子，已蔚蔚蒼蒼，茁長成林。
在四月及五月學校的兩次週會中，內湖國中邀請了周元師兄作「教孝月」及「誠實心，快樂心」兩次專題演講。平時週會因不得不參加，大家都存著無奈的心應付了事，但周師兄現身說法的演講，因內容豐富且生動有趣，深深打動師生們的心，講完後熱烈的掌聲，歷時數分鐘才停。
在三年級導師陪著學生去畢業旅行期間，郭師姊也請了不同的慈濟委員填補了所有的空堂。
他們幽默風趣的將豐富的人生體驗，濃縮成數小時的精華，講給同學們聽，孩子們君均感受益無窮，並將心得及運用在實際生活上的成果，寫在週記上。學生們的反應極好，導師們也為同學們的收穫及轉變，而感到高興。
為了感謝慈濟人的辛苦付出，及對學生們的實際協助，六月底，在全校的結業典禮上，校長郭水恩先生特別邀請周元師兄及林錦貴師姊與會，頒給他們「感謝狀」。二人婉拒不了，才以慈濟團體名義代表接受。這也是郭校長到任後，首度如此鄭重其事地頒發感謝狀。
沒有領導人的支持，內湖國中的慈濟活動，將不可能推展得如此順利，郭校長是很大的助緣。
郭校長調來內湖國中才二年，
在他勵精圖治下，近來校務有相當顯著的進步，郭校長強調，教育目的，在使學生求知、向善，「能挽救一個頑劣的壞學生，勝於培養一個成績優異的好學生」，因此，校方原來也成立有一個「春暉輔導小組」，負責輔導行為特殊的學生。郭校長非常強調以教育本身的力量去幫助、輔導學生，原不贊成宗教的力量進入校園；不過，目前慈濟的成就，使得它現在對於「宗教勸善」的功能，已有改觀。
郭校長表示，在慈濟委員個人努力下，已有成果呈現，由於她們並未明顯傳教，而偏重於品德的勸導，再加上委員他們的坦誠、愛心、耐心、慈悲心和積極的態度，綜合而言，對學生已產生有效而正面的影響，對其中幾例個案改變影響尤大，在「春暉輔導組合期間，正好有慈濟這股力量的加入，對學生很有幫助。」
讓仲夏燠熱的心休憩
由於慈濟委員對青少年的輔導成效卓著，有口皆碑，因此該校輔導室再度商請郭師姊在暑假期間，舉辦兩梯次「暑期慈濟社」由在校學生自由報名參加。每梯次五天，名額定為三十五人。第一梯次時間為七月二十七日至三十一日，第二梯次自八月三日至八月七日，報明時需附交家長同意書。另外，該校也有十都位導師報名，自願擔任義工，在活動期間到校照顧學生。
因為學生們上午需參加學校的暑期課業輔導，所以「慈濟社」的活動時間，排在下午一時三十分開始。夏日炎炎，正是每天最酷熱難當的時候，學校原預期不會有多少同學參加，不料，報名結果出乎預料的踴躍，甚至有許多家長也報名，並在活動時帶了親朋好友的小孩，頂著午後高張的火傘，揮汗參加。
「慈濟社」的課程分為四個主題－－「快樂的泉源」、「清心與自在」、「談改過與遷善」、「愛的真諦」，第五天的活動為回饋與分享，由參加活動的小朋友現身說法，將他們的心得及印象最深刻的故事、感想說出來。每個小朋友都能即席將多日來所聽到的故事，經消化吸收後，複述出來。師兄、師姊們也準備了許多書籍與同學們結緣。
在十天兩梯次的活動中，共有三十位慈濟的師兄、師姊們參與，完全不同的演講者與內容，使學生們有豐富的體會。從他們心得感想的字裡行間中，處處流露出他們真誠可愛本性及對慈濟的渴求，並希望把在慈濟中獲得的好處，與別人分享，進而共同實踐，共創至真、至善、至美的人間淨土。
內湖國中的「慈濟功德林」，是由很多力量匯集而成的，除了郭校長外，還有許多學校老師及慈濟委員辛勤灌溉的助緣，但一切仍得感謝郭馨心師姊播下慈濟的因。
心蓮綻，馨香滿園
郭馨心師姊自十七歲就參加一貫道，有三十年的資深學道歷史。自靜修女中畢業後，就一直在私人貿易公司工作，由於資歷深、經驗豐富，甚受公司倚重，而升任外銷工廠的主管，待遇優厚。
直到七十八年三月，有一回，她在上班巡視場區時，聽到一陣非常柔和美妙的聲音，原來是一位同
事帶了錄音機去工作場所聽。她不在意繼續巡看，卻三番兩次地被那個好聽的聲音吸引回來，於是駐足傾聽，正好聽到一句：「聽經，不只要用耳朵聽，還要用心聽，不只用心聽，還要去做……否則就像一陣煙，風一吹就散了……」恍若當頭棒喝－－聽了三十年經，聽的時候固然覺得很好，但只重理論並未實踐，真的就像一陣煙，聽了就忘了。
她迫不不急待地向同事打聽，請回許多慈濟的錄音帶，聽了覺得句句受用，對工作及家庭，都有相當大的助益，而有相見恨晚之憾，因此積極地尋求管道參加慈濟。「既然知道有這麼好的事，我就要趕快追！」基於這樣的心理，馨心師姐七十八年底就出任慈濟委員了。
而由於工作忙碌，常需加班時間太緊湊無法做慈濟，於是馨心師姊便放棄了那份高薪的工作，到另一家小公司任職。不久後，那家小公司從老闆到員工，都已成了慈濟人，她認為該到別的地方再去拓展慈濟了。當時正好她在內湖國中訓導處工作的妹妹要赴美，需找人暫代工友的工作；她想到在新的環境，可以結識許多人，而且學校人多，正是推廣慈濟的好機會，便毫不考慮辭掉了原來的職務，於七十九年十二月一日，接下了「工友」的臨時工作。
由於是臨時的，她更是積極把握每個機會宣導慈濟，她原來只想響應陳美羿師姊在學校推動教師連誼會活動，沒想到她的妹妹決定留在美國結婚、求學，於是馨心師姊的臨時工作，變成長期推動。
如今全校教職員自校長起，有三分之二以上都已成了慈濟會員，有許多班級也都自設撲滿，自由樂捐給慈濟。而許多老師會將「靜思語」寫在黑板上，讓同學們研習實踐，更有老師在畢業紀念冊上，以靜思語題字勉勵學生，宛然一個「慈濟學園」。
郭馨心師姊種下了慈濟的種子，但發芽成長，則賴校內、校外，許多慈濟人默默灌溉助緣。
推動校園清流的助力
自郭師姊開始在校中推廣慈濟以來，前往演講的慈濟委員、慈誠隊員已近百人次，但倘若未得校方支持，仍是不得其門而入，因此「湖中的慈濟人」，是重要的幕後功臣，而他們也給了慈濟極大的空間及肯定。
在內湖國中的慈濟活動中，以該校輔導室主任周仲煜先生支持最力。內湖國中創校迄今將滿二十五周年，周主任是創校元老之一。他目睹內湖國中及學生，在社會整個大環境之變遷下的改變，感慨良多。也因職務的關係，在接觸慈濟的過程中，對慈濟的潛移默化力量感受最深，因此，他主動協助推廣慈濟，積極爭取慈濟委員輔導學生進行小團輔活動，並熱心地應邀在慈濟教師聯誼會中，說慈濟在內湖國中的推展成效，供聯誼會的成員參考。在湖中的暑期慈濟社中，也在墺熱的天候下，盡量抽空參加，對下一代的教育熱忱感人。
他表示慈濟在內湖國中幾乎已生根了，全校師生多少都吸收了一些慈濟精神。尤其是那些特殊的學生，更是從言行偏差、打架鬧事，變成有禮貌、講話有分寸的青年，相信將令他們終生受用；老師間
有誤會、隔閡，也會找郭師姊傾訴，郭師姊都會講些善解故事等，為他們做很好的排解。今後校方將會繼續舉辦慈濟社，藉由慈濟的力量來感化學生、淨化人心。
該校訓導主任陳志泰也表示，慈濟在校園中發揮的功能，對社會的影響非常大。學校的老師們因為排課多、作業多、學生也多，無法一一關心，對學生難免流於職業性或公式化，因此過去學生們對於老師的管教，多半會認為是在訓話、說教或找麻煩。經委員們以愛心及耐心感化後，現在會覺得老師真的是在關心他們，真的是為他們好，因此會虛心接受。慈濟的委員並不傳教，也不是一般的說教，而是講自己或身邊真人實事的故事，灌輸學生做人的道理，學生們都很有興趣而認真聽，獲得的印象及體會，也都非常深刻，因此改變很大，尤其是對行為適應不良的特殊學生，感化的效果更是立竿見影。
陳主任指出，慈濟委員不求回報的付出精神及溝通方式，實在值得學習，尤其是對於來自問題家庭的學生，學校能做的很有限，而慈濟的成果，卻很快可以看得到。「不只是對學生有好處，慈濟委員在週會中的幾次演講，導師們也覺得很受用，反應很好，校長也很肯定成效」；因此，慈濟的活動對於學校而言，他只有一句話，就是「多多益善」。
功志社裏「阿昌」的導師林志貴，以前為了阿昌傷透腦筋，對於他的改變，覺得非常欣慰與歡喜。他表示，阿昌以前是訓導處常客，搗蛋、打架、鬧事，是內湖國中出了名的，二年級時，甚至曾跟管理組長打架。上課不是帶同學起鬨，就是睡覺，三年級起開始有些收斂。參加勵志社後，改變尤突出，非但自己不吵，而且「會維持秩序，班級衝突時，還代表班上出面化解恩怨；快畢業時，還主動幫學校做事、除草、清水溝，同時還拿慈濟的小冊子講給同學聽」。七月初畢業後，阿昌還與勵志社同學邀老師及慈濟委員舉行謝師宴。阿昌現在想半工半讀，很講道理也懂得上進，是痛改前非不可多得的表率。
他表示，慈濟在學校的教化功能，並非只對學生個人，而是對學校、對社會，都有很大的助益，這樣的工作越多人做越好。他建議：應由老師開始學習慈濟的精神及慈善助人的處事態度，才能更快的把慈濟精神擴散出去。
▲校園清流
用愛開啟心門－－慈濟清流少年心
◎郭馨心
上人說：「有願就有力」。這句話，真的應驗在每個慈濟人的身上。
乘願走入內湖國中
民國七十九年十二月，一個因緣，我辭去原有的工作，到內湖國中的訓導處，擔任傳遞公文的工作。當時我只希望，能響應陳美羿師姊的教師聯誼會，在校園推動慈濟精神。本來還有一點猶豫－－自己是否有能力？但經過陳師姊和羅美珠組長的鼓勵，於是我提起勇氣向前走。
因緣成熟，我成立了一個社團－－愛智社。「愛智社」共有兩班，一、二年級各一班，都是自願參加的。在一學期中，分別邀請慈濟委員到校，介紹四大志業、志工心得、訪貧記事、現身說法……。
我們不是傳教，大部分是將做人做事的道理、規矩，巧妙的帶入故事中，啟發出學生們的本性，並能在日常生活中力行，改掉習氣，除去心結。在期末的心得報告，有很多感人文章出現：
用愛開啟心門
王怡真：我最受用的一句話是：「君子量大，小人氣大」。在聽這句話之前，我時常生氣，有時只為一點小事，就發怒或心裡不高興。但是老師告訴我們：「當我們肯包容別人、原諒別人時，自己的心胸就彷彿變大，能夠包容一切。」老師講後，我便時時注意、提醒自己，不要成為一個氣大的小人。俗話說：「宰相肚裡能撐船」，所以更要學習肚量大，將來才是一個能做大事業，還能貢獻國家的人。
張崇玫：慈濟老師們所講的故事中，我最喜歡的故事是「蜘蛛與蠶」。內容是說：一隻蜘蛛吐出來的絲，為的是捕捉昆蟲，以求一己的溫飽。而蠶吐出的絲，卻能提供為人類織布成衣的素材，而帶給人更多溫暖。聽了這故事後，馬上震撼了我，為何同樣是吐絲，卻有如此大的差別！一個是利益自己，另一個則是默默耕耘，付出無私的愛服務大眾。
張俊宏：「遭父母怨恨和詛咒的兒女，如同遭受天譴」－－我聽
了周元老師說出這句話後，立即受到感動。周老師說他活活的把自己的父親氣死的故事，我聽得大吃一驚，心想怎麼可能會有如此不孝的人呢？後來，周老師遇到證嚴法師對他指點，馬上把心洗了一次，但他孝順已太晚了。
他說這個故事，使我想起從前，我對父母種種的不是，又想起父母對我的關懷和照顧，使我知道孝順要出自內心，孝順要及時，要乘著能孝順父母的時間，多多關愛、孝順。畢竟父母養了我很多年，也該讓我回饋。
黃佳進：以前我的個性衝動，喜歡打架，上過「愛智社」後，就變得很乖，愛打籃球了。
＊＊＊
更有一位自閉症傾向的學生，一改常態的能在心得報告時，上台侃侃而談，令她的導師驚異不已。
有學生建議我將「愛智社」改為「慈濟社」，因為有些同學會誤會他們參加智障社。此時校方也認為「愛智社」的學生受益不少，也就不反對我們繼續，因此，在第二學期，便更名為「慈濟社」，有兩班，也是和愛智社的教法一樣，另外加一些「手語」教唱。
為迷航的船點一盞燈
此時，輔導室得知慈濟精神帶給學生們的益處後，便和我商討，請慈濟委員輔導國三即將畢業的十一位特殊情況的男同學。因為離他們畢業，剩下一百多天，而且只有八節課，在麼短的時間內，我們只能盡心力的耕耘而已。於是，我邀請周元師兄和林錦貴師姊，幫我一齊來輔導這個小團輔－－「勵志社」。
感恩周師兄能應邀，他以慈濟志業第一，職業第二，推掉教授彈琴的課程，到內湖國中來。他每次都帶來電子琴和學生共同唱歌，以拉近彼此的距離，輔導這些有福報的學生，而且每堂課都帶飲料來結緣，並送他們每人一本「慈濟心燈」。
錦貴師姊也很用心，他用輕言柔語愛學生，也送書、念珠、慈濟筆記本，和預約人間淨土的Ｔ恤給學生們，還買便當和大家一起共進午餐。
剛開始，學生們吵鬧、嬉戲，流露出一副不在乎的型態；漸漸的，他們有被愛、被關心、被肯定的感覺；他們會把我們當成朋友，更喜歡親近我們。尤其是帶他們參觀中視的「歡樂一百點」的錄影、到汐止仁愛傳教會訪貧、國泰醫院探病，回來後，他們的改變非常大，不但在校園遇到我時，他們會合掌說聲：「老師，阿彌陀佛！」連在車上相處時，也會說：「阿彌陀佛來了！」由此可見，善種已種在他們心田中。
更可喜的是，以前是在班上帶
頭吵鬧的人，現在反而會維持班上的秩序；以前打架鬧事跑第一的，現在會排解糾紛，息事寧人，甚至被人誤會打傷時，還用「忍」的功夫來化解仇恨。因為他們知道了：以前很讓父母親傷心，現在接近慈濟的叔叔、阿姨後，懂得錯了要「改」，不再讓親人傷心。
當畢業典禮離歌唱完後，勵志社的孩子們繞校一周，我在校園跟他們揮手，有幾位還特地跑來跟我握手道別，使我有著依依不捨的離情。
孩子！祝福你們。
孩子們回到家了
另外，我在五月間，即商請輔導室寫了一份簽呈，在暑期中辦一個社團－－「暑期慈濟社」，將時間、地點、題目、主講者、協助教師都溝通後，向校方報告；並將報名單給家長簽名。
「暑期慈濟社」五天一梯次，共分兩梯次，有六十多位同學參加，並且有家長也帶了小朋友來旁聽，更有遠道而來的士林高商蘇美滿老師，和福和國中吳麗珊老師前來參觀。
此一小小社團，動員了二十多位慈濟委員，和十多位內湖國中的教師參與。慈濟人表現出豐沛的愛心，而學生們的回饋，也很讓人感動，他們不但體悟到：知足、惜福、感恩、善解的道理，更發願要助人、付出。
從一篇篇回饋表中，可以發現孩子們的心聲是多麼感人。他們更建議寒假也要辦此社團，而且時間要延長，還要做海報宣導，讓更多的人知道來參加。
＊＊＊
二年十四班翁小蕙：
在這幾天當中，我知道了，在我們身邊，就有許許多多需要幫助的人，也學得了如何去「善解」，如何利用人生幾十年的時間，來充實自己；也知道，只要大家一起努力，必能使這世界重新充滿愛。此外，更重要的一點，那就是讓我對佛教的看法改變了，以往，我以為信佛，也只不過是燒燒香、吃素、拜拜神，或是每天念念經，並且在特殊節日時，到廟裡和大家湊熱鬧；直到我參加了暑期慈濟社後，我才明白，原來佛教不是一天到晚都盡在做這些事，而是，能幫助社會的一些人事，如慰問病人、籌建醫院、淨化人心……等等。此外也告訴我們不要迷信，更不迷自己，使自己變得傲慢自大，使人厭惡，也使老一輩的爺爺奶奶，生病了，不再到廟裡去求神，甚至吃香灰、作法等荒唐的事。
此外，我雖是一個基督徒，而當初參加這活動，也是抱著「聽聽看也無妨」的心來參加的，但，後
來我發現，其實佛教的宗旨，和我們基督教所說的道理也差不了多少。所以以前對佛教徒的拜神明、燒香等的厭惡感，也消失了。
這次活動中，我聽到最令我感動的故事是；有一位曾經讓車子撞過的小男孩，因為腦部受了傷，而經常痛的很難受，因此他常和家人爭吵，在校也與同學處不來。後來遇到了一位慈濟人，慢慢開導他，才使他重拾往日年少時的笑容。
這個故事，我想一定還有不少類似的。人人常說：「久病床前無孝子」，許多人都因為生了大病，而讓自己周圍的人感到難過，而自己也變的脾氣非常奇怪。這故事的主角，因為碰見了慈濟人而得救，但，我不知道，世界上有多少人，因為生病而使自己、週遭的人都不快樂呢？有多少人有病痛而無錢治療！而有些人雖花著大把大把的鈔票來使自己快樂，卻不願撥出一點錢來幫助困在深淵中的人！這世界上的人的心理真是越來越怪，越來越黑了！唉！
「善解」，是我這些天來聽到最受用的話，雖然只有兩個字，它所包含的意義，卻是無垠無涯的。現今社會上，有很多人由於工商業的發達，逐漸養成了勾心鬥角、彼此懷疑的心理，使得大部分的人，總是常將他人的好意，轉化作一種笑裡藏刀的意味在，尤其像我們這些正值叛逆期的學生，常將師長愛的責罵，以自己的想法來醜化了。如果大部分的人，能以「善解」的心來看這世界，來對待人、事、物，那麼，我相信，一些小部份仍存有惡心或壞心眼等等人類所常犯的錯，也會因為大部分的「善解」而消失；或許，還能讓這些搶劫殺人的人洗手，也說不定。
我對暑期慈濟社有二點建議：
１．可設計一些遊戲，使參加的人體會到有病痛的人，有何不便之處，好來適當的幫助。例如：將眼耳罩住或塞住，試著走幾公尺，以了解如何幫助殘障人士。
２．多到外頭來教導，如到附近的老人院或醫院去慰問。
二年十三班侯繼瑋：
參加慈濟社，我覺得會讓一個人改觀，並且可以修身養性。記得我以前，對自己的環境很不滿意，但是有一位周元老師講出了某某人怎樣的不幸，我才知道，原來我自己是很幸福的。還有：感謝那些叔叔、阿姨，從很遠的地方來為我們講這些道理。
我是一個不喜歡讀書的人，我喜歡唱歌，我從小的志願就是當一位歌星。但是現在我在電視上看到很多可憐的人，所以我又改變，想當一位護士。
參加慈濟社，希望我會比較喜歡讀書，假如以後我真的是一位護士了，我一定要邀爸媽、弟、妹，一起參加慈濟，並且還要告訴他們要懂得惜福，懂得惜福的人才是最快樂的人，還要把愛傳出去。
這次活動中，最令我感動的故事是一位慈濟阿姨所說的：一位十幾歲的護士姊姊，她被一位老先生把菜都弄在她的身上了，尿也弄在她身上，她不但不生氣，還一直安慰那老人家，讓我覺得很佩服，以後我要多學學這位姊姊的胸襟。
參加這活動，讓我覺得最大的收穫，就是與我的家人分享慈濟社裡的事，尤其是我的妹妹，我告訴她很多做人的道理，和那些值得同
情的人的故事，現在妹妹的脾氣漸漸改掉，我們還約定好一起改掉壞習慣。我也告訴了我的媽媽：只要多接觸慈濟，人生會更有意義。真希望能見到證嚴法師。
二年十四班林淑萍：
暑假來上課，或許有些同學會認為坐在教室裡很熱，但我覺得，既然有心報名來上課，也要有心「忍」，何況能聽慈濟人說些小故事來啟發自己，實在很好。
我聽到最感人的事，是慈濟護專的一位護士雖然放假要回家，卻因其他護士不會換鼻胃管，而又放心不下她的病人，於是她拿著鼻胃管請別的護士來學如何用，然而她自己就是實驗品。這是很痛的苦差事，我也不願意的，但是她卻帶著笑臉請她們別客氣，盡量試驗，直到學會，為的是需要換鼻胃管的病人……
這次活動中，我覺得最受用的一句話是，「阿彌陀佛」－從前我有個習慣，見到喪車，路邊發生有關「往生」的事物，都在心中念三聲「阿彌陀佛」，覺得不夠誠心，還會重念，直到滿意為止。但是，我卻不知道它的意思。現在我得到答案，即它的意思是－無量光、無量壽、無量的祝福之後，我的心就更歡喜了！
此外，還有我體會到了「施比受有福」，那天我返校，學校叫我們掃停車場旁的一塊地，堆滿了落葉，我看到同學臉上的表情不太願意的樣子，也許是天氣太熱了，我也熱啊！但是想起能幫助學校、同學打掃一塊地，真是我的福氣，於是我越掃越愉快，掃完很輕鬆。
二年十四班黃彬如：
這次活動中，我聽到最令我感動的故事是：有一位住在板橋的人，他因被硫酸潑到，所以整個臉被毀容，也使他眼皮無法閉起來；而他最大的願望，只是希望眼皮能閉一下，但就是不能實現。這個故事，讓我印象好深，感觸很多，世界上一定還有許多不幸的人，等著大家去幫助呢！
我覺得慈濟社是一個很好的團體，他們隨時在幫助病人，帶給他們歡笑，使病人又快樂起來。慈濟委員真是造福人群。希望台灣地區有更多的人能參加慈濟社，慈濟社也能永遠的維持下去，更希望我自己也能幫助別人、記住知足常樂的
道理，好好孝順父母，成為一位快樂的學生、快樂的現代人。
二年五班吳繼如：
由於我在這次活動中擔任紀錄的工作，所以對整個活動認識十分詳細。我參加「暑期慈濟社」的原因，是我一直對「慈濟」抱有很大的問號，因為我以前的學校衛理女中，是一個十分虔誠的基督教會學校，所以我對佛教可說是一無所知。自從參加這個活動後，我雖然對佛教還是不了解，但我認識了「慈濟」，它教了我許多事，使我覺得這個活動很有意義。謝謝姊姊幫我報名參加，也謝謝郭馨心阿姨能讓我擔任紀錄的工作，謝謝！
我認為每一個故事都令人十分感動，但是真正使人感動而流淚的，並不是那些貧戶，也不是那些孤苦伶仃的老人，而是幫助他們的－慈濟。沒有慈濟的幫助，就不會有那麼多受幫助的人又努力的站起來；所有慈濟助人的故事，尤其是慈濟人願意助人的心，在我心底匯集成一個最令我感動的故事。
這次活動中，我覺得最受用的一句話是：「愛心」－－愛好自己的心：再愛別人的心。因為一般人認為愛心只是去同情、憐憫別人，而忘了先愛好自己的心，而我認為，愛好自己的心是十分重要的，因為用一顆充滿愛的心去幫助別人，不是更加表現出「愛心」的意義嗎？
二年十三班陳怡伶：
證嚴法師的精神值得效法，雖然我不可能自己蓋醫院，但我能出錢讓上人蓋醫院，也算是我自己的一分心。
最令我感動的慈濟故事就是林葉老菩薩，因為他有痳瘋病，住進了樂生療養院，偶而照顧了許多的小孩，而那一代小孩，生了許多的孩子，因此林葉老菩薩升格當奶奶。這個故事給我的啟示是－－林葉老菩薩在佛法裡得到了依靠。
我建議慈濟社寒假也能辦個慈濟社，而開學聯課活動也能招收多一點人，這樣就能讓大家也能一起分享慈濟的故事。
各校回響熱烈
八月二十三日，帶了社團的五位同學，參觀讓他們感動的「林葉菩薩」所住的樂生療養院；並且到慈濟台北分會享受「回家」的感覺－－因為他們都是慈濟的小會員；我還「預約」將帶他們回到心靈的故鄉「靜思精舍」，及慈院、護專等地參觀，他們都很高興。
內湖國中的慈濟社團經驗，已經在各校間引起廣泛的回響：目前有五股國中的輔導主任劉美鳳，要在該校成立小團輔，我們己商請羅寶琴師姊和吳守中師兄去輔導；暖暖國中鄭聰騰主任要成立慈濟社，已請林秀華師姊跟該校接洽；江翠國中張秀琴老師，也希望能在該校成立慈濟社，並希望週會時請委員現身說法，我們擬請板橋的委員支援；桃園的高純純師姊，也希望在桃園國中成立慈濟社，現正在洽談中；南港國中訓育組長謝麗花，希望在該校成立小團輔和慈濟社，現正代為籌畫中。
內湖國中的社團，仍將繼續不變。
在此希望慈濟清流能源源不斷的流入每個校園，讓上人所說「慈濟精神向下扎根」，能夠落實，也希望所有的學子能分享它的快樂。
▲盞盞心燈
希望之路－－全椒敬老院學校正式啟用
◎謝寶慧
慈濟慈善事業基金會在安徽省全椒縣援建的十所敬老院及三所學校，目前己全部竣工，特選在九月九日「重陽節」當天，舉行啟用典禮。
敬老院與學校的完工，使慈濟自去年八月至今在全椒的濟助工作，暫告一段落；共有六萬餘災胞受惠。
九月七、八兩日，賑災團團員六十三人分批前往參加啟用典禮，並贈送老人棉被、床墊、熱水瓶和「長壽麵」，以及三所學校的學生書包一個、文具用品一套。
十所敬老院和官渡中學、中圩小學、丁拐小學等三所學校，係於八十年十二月七日動工，建築工程今年七月初即已完工，隨即進行內部裝修、粉刷及環境美化等工程。部分敬老院的老人們已先行遷入居住，三所學校也於九月一日開學先行使用。
重陽日，還來就菊花
八日一早，我們一行人到官渡中學、丁拐小學和南屏、陳淺慈濟敬老院，探望老人並看看同學們上課的情況，教同學們唱感恩歌。
「大家有愛，大家有愛，白雪都溶化……。」同學們依著團員們帶動的手勢比畫，眼裏充滿著對世
事的好奇與期待，然而我們的關切與詢問，所代之的卻是靦典見與靜默；他們認真的將歌詞抄下，我揣想著他們對歌詞的感受，從他們羞怯的眼眸中，不知他們能否體會我們的真心？
敬老院建築係徽派建築為特色，白牆黑瓦，氣勢恢弘，「全椒災民建房協調服務中心」負責人秦榮洲先生說：「當初籌建時，我們到四處考察，後來以徽派建築定案－－因為慈濟和全椒所結下的這分緣；希望大家看到敬老院建築，就會想到安徽，就會想到全椒。」
十所敬老院預定收容四百六十四位老人，目前已有第一批二百七十三位老人遷入居住。佔地面積一共十萬七千八百三十八平方米，除住房外，並提供老人一個寬敞的前後院，讓他們種菜、養雞、養豬，做些「己力所能」的保衛工作。
每所敬老院都有獨立的公共餐廳，兩個人一間房，並附有床、櫃、桌椅等；而兩房中間另有起居室及衛浴設備；此外，每院有院長、廚師、會計、保衛四位工作人員，負責照料老人飲食起居；另亦設有醫務室。壯闊的院牆、大門及屋牆，均採防火建材，是全安徽品質最好的敬老院。
根深才能樹茂
九日上午，在官渡慈濟中學舉行學校的開學暨啟用典禮，全椒縣汪世和縣長表示，慈濟的賑災工作，促使該縣經濟、文化、教育能迅速復甦，蓬勃發展，讓災後的老百姓不致因農田廢耕而遷移，這股穩定民心的力量，使整個全椒縣欣欣向榮。本會王端正副總執行長也代表說，教育是國家的根本，根深才能樹茂，慈濟前來蓋學校，建設並非主要的目的，而是希望培養人才，「我們期盼將來世界的科學家、哲學家、文學家，都是從這個學校所教育出來的」，這些學子肩負了深重的時代使命。
學生代表張靜的一席話亦頗震撼人心：你我都是中華民族的炎黃子孫，我們都有共同的願望，希望能早日成為世界先進國家，這明亮的教室、整齊的課桌椅、寬闊的路面、美麗的校園，就是最好的見證和無聲的宣言。
官渡中學的同學和師姊們共唱感恩歌；團員們為小朋友掛上書包並教授他們書包的使用方法；在揭碑儀式、剪綵等簡單的儀式之後，我們一一到教室和老師、同學們話
家常，並將所攜來的「慈濟世界」、「童心映月」、「盞盞心燈照神州」等述說台灣同胞為大陸賑災盡心盡力的感人故事的書籍，贈予孩子們。
此外，團員們亦順道至學校附近的中圩慈濟村訪慰村民，他們熱情地邀請我們到家坐坐，頗有「故人具雞黍，邀我至田家」的怡然自性。
珍惜這分機緣與情誼
下午二時四十分，在章輝慈濟敬老院舉行十所敬老院的啟用儀式。榮董李宗吉、陳海長先生分別致辭。陳居士一上台便俏皮地說：「各位大哥、大姊你們好！雖然我已六十多歲了，但是我不認為自己老，相信你們也不服老對不對？」立時博得大家一致的掌聲與共鳴。
院民代表許國良先生則說：「我們將珍惜、愛護這優渥的環境，更珍惜海峽兩岸人民這分難得的機緣與情誼。」
團員代表致贈老人熱水瓶、長壽麵。李吳英、林照子師姊和倪伯毅師兄與對方代表共同主持剪綵後，團員們按預先排定的分組路
全站熱搜
留言列表
